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教育部资源教学设计模板
课程基本信息
课例编号 2020QJ03DFTB006 学科 道德与法治 年级 三年级 学期 第一学期
课题 做学习的主人（第二课时）
书名： 统编版小学道德与法治 三年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 周 玲 北京市海淀区中关村第四小学
指导教师 李秀娟 北京市海淀区八里庄小学
教学目标
教学目标：
1.懂得生活中处处有“问号”。
2.能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
3.养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。
教学重点：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
教学难点：养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
1.出示图片
环 节 仔细看图，你的头脑中有什么疑问呢？
一 ：
2．教师引导：你们提的这些问题其实都是你们面对星空所产生的遐想，
欣 赏
你们都是爱提问的好孩子！
图
片 ， 3．出示图片：宁宁想知道城市为什么堵车？你想过吗？
5分 懂 得
4．小结：留心观察生活，对生活里的现象多问几个“为什么”，并努力
钟 生 活
去寻找答案，我们的知识就会越来越丰富，有可能有大的收获。
中 处
处 有 5．写一写心中的小问号。
“ 问
6．聆听问号之歌。
号 ”
。 7．故事：宋濂爱提问
【设计意图】图片引入，通过学生熟悉的事物引导学生发现生活中的
“问号”，进而使学生真正理解生活之中处处是问号。
4分 环 节 环节二：克服心理障碍，在生活学习中多思考多提问。
钟 二 ：1．出示情境：洋洋的烦恼
我在学习的时候也常常会有问题，我担心其他同学会笑我，害怕同学
克 服 说提这个问题太傻了。上课的时候我也有许多许多的疑问，但是我看大
心 理 家都不问，我也不好意思问，我怕别人嫌我问题多，我该怎么办？
障
2．提问：你有过同样的想法吗？你怎样看待这样的想法？
碍 ，
在 生 3．教师引导：产生这样的心理很正常，也很普遍，但是它的确阻碍了我
活 学 们进一步深入思考。
习 中
5．学生分享：鼓励学生提问的老师。
多 思
考 多 6．思考：为什么爱提问才是爱思考的呢？
提
7. 学生分享。
问。
【设计意图】呈现学生生活中能感同身受的现象，引起学生共鸣思考自
己对于提问的心理，在讨论中克服心理障碍，进而对生活及学习中的问
题及时提问并反思自己的行为。
环节三：开展实践活动，在实践中提问思考和解决问题。
1．观察活动。
环 节
三 ： （1）观察秋天的植物的变化提问。
开 展
（2）观察周围的环境卫生情况提问。
实 践
活 （3）自我反思：日常生活学习中的提问情况并改进。
动 ，
（4）案例分享。
6分 在 实
钟 践 中 （5）讨论寻找“小问号”的途径。
提 问
2．你问我答活动。
思 考
和 解 （1）3组同学展示。
决 问
（2）升华：牛顿的故事。
题。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的实践活动，在实践中体会思考提问带
来的乐趣，激发学生在生活学习中提问并主动解答问题的愿望。
