文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ03DFT 道德与法 三 年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B031 治 级 期
课题 家庭的记忆（第三课时）
书名： 统编版小学道德与法治三年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 冯乐 首都师范大学实验小学
指导教师 杨蕊 北京市海淀区实验小学
教学目标
教学目标：
1.依据生活经验，回忆自己家吃年夜饭的场景和感受，了解年夜饭的意义。
2.通过真实的故事呈现回家过春节的情形和心情，感受中国人对家庭的传统观念。
3.拓展探究其它与“家”有关的传统节日，进一步感到中国人重视家庭和亲情。
教学重点：从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统。
教学难点：通过传统节日感受“家”对于中国人的意义。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一：依据生活经验，回忆自己家吃年夜饭的场景和感受，了
解年夜饭的意义。
环
1.创设情境：这张照片是春节一家人聚在一起吃年夜饭的情景，你知道
环 节
什么是年夜饭吗？
一 ：
依 据 2.学生交流。
生 活
3.知识窗：“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。中国人历
经
来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，人们
验 ，
都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
回 忆
10 自 己 4.教师引导：老师记录了很多来自五湖四海的朋友吃年夜饭的情形，我
家 吃 们一起去看看吧！（播放视频）
分
年 夜
钟 5.引发思考：当你看到短片中一家人欢天喜地围坐在一起吃年夜饭的时
饭 的
候，你有什么感受呢？
场 景
和 感 6.学生交流。
受 ，
7.创设情境：现在，请同学们变身为小记者，采访一下你的朋友。请他
了 解
们说一说家里吃年夜饭的时候通常有哪些人，以及当时的情形和心情。
年 夜
饭 的 8.学生交流。
意
9.体验活动：如果你是今年家里年夜饭的小主厨，你会设计哪些菜品
义。
呢？10.学生分享。
11.教师补充：北方的饺子和南方的元宵，大家在年夜饭的餐桌上一定会见到它们，这些都是饱含浓浓祝福的春节团圆饭必备餐食。
12.小结：中国的年夜饭是家人的团圆聚餐，是年末最丰盛、最重要的一
顿晚餐，表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人
之间的关系更为亲密。
【设计意图】巧妙的创设情境，引导学生对接自己的真实生活，并通过
采访和创意年夜饭等活动，帮助学生深入了解年夜饭，以及年夜饭对于
每个家庭背后的意义。
（二）环节二：通过真实的故事，呈现回家过春节的情形和心情，感受
中国人对家庭的传统观念。
环 节 1.故事引入：每到春节，在中国大地上，就要发生一次大迁徙。他们的
二 ： 目的地是如此的一致——回家。
通 过
2.引导：同学们，你们知道为什么很多中国人过春节一定要回“老家”
真 实
吗？
的 故
事 ， 3.学生交流。
呈 现
4.引导：可你们知道吗，并不是每个想回家的人都能如愿回到温暖的
回 家
家，因为他们除了是小家的一份子，更是国家这个大家庭的一员，他们
过 春
5 身上肩负着不同的责任和使命。请大家跟随短片一起听听他们的心声
节 的
分 吧。
情 形
钟 和 心 5.学生分享。
情 ，
6.小结：从古至今，中国人都非常重视家庭感情和家庭的传统观念。亲
感 受
情对于每一位中国人来说都是弥足珍贵的，家人团聚更是中国人对家庭
中 国
的美好愿望。
人 对
家 庭 7.课后拓展：除了春节时，一家人要团聚吃年夜饭，在我们的国家，还
的 传 有很多传统节日与“家”有关，你发现了吗？课后，请你根据提示，将
统 观 表格填写完整。
念。
【设计意图】通过呈现真实的故事，进一步感受到中国人重视家庭的感
情和重视家庭的传统观念。同时，也体会到家庭成员之间的互敬互爱，
会让生活变得更加美好。
