文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ05DFT 道德与法 五年
课例编号 学科 年级 学期 上
B006 治 级
课题 学会沟通交流（第三课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李秀娟 北京市海淀区八里庄小学
指导教师 李峥 中国人民大学附属小学
教学目标
教学目标：
1.懂得与人沟通，学会准确表达自己的观点，学会耐心倾听。当未达成一致时，也
不要相互指责。
2.掌握一些沟通的方法和技巧。
教学重点：掌握一些沟通方法和技巧。
教学难点：懂得与人沟通，学会准确表达自己的观点，学会耐心倾听。当未达成一
致时，也不要相互指责。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一 、 1.呈现事例：讨论班级入场式穿什么。
初 步
2.学生交流。
明 白
与 人 3.小结：真诚地沟通要先学会表达与倾听。
沟 通
3分
交 流
钟 表
达 、
倾 听
很 重
要
二 、 （一）环节一：链接生活明表达
学 会
1.呈现事例：张军和刘强约好看电影，张军迟到后的故事续写。
勇
敢 、 2.学生交流。
8分 准 确
3.分析不同表达方式产生的不同结果。
钟 地 表
达 4.小结：使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接
受，有利于彼此的沟通和维护好友谊。
（二）环节二：情境体验练表达1.呈现生活情境：运动会报项目。
2.情境中练习表达。
3.分析沉默不语的方式产生的结果。
4.小结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟
通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才
可能进一步沟通。
（三）环节三：沟通讨论来总结
1.呈现讨论主题。
2.结合生活事例进行讨论。
3.小结：我们要勇于表达自己，每个人都有发表自己意见的权利，
表达时要自信。我们要准确表达出自己的观点。说话前可以做好准备，
明确观点，充分说理。表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说
话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
（一）环节一：故事之中懂倾听
1.播放视频。
三 、 2.深入思考：为什么会转变？
懂 得 3.小结：学会耐心倾听能够帮助我们更好地了解彼此，从而让沟通
与 人 更加顺畅，使问题得到更好地解决，关系更融洽。
沟 通
7分 交 流 （二）环节二：回忆生活学倾听
钟 要 学 1.回忆生活：当你与别人主动沟通时，有什么烦恼？喜欢什么样的
会 耐 反应？不喜欢什么样的反应？
心 倾
听 2.学生交流。
3.小结：倾听的确是一门艺术，倾听不仅需要耳朵，更需要用心。
有时，我们不经意间的一个肢体动作、一个眼神，都可能会给对方带来
不同的感受。
1.呈现生活情境：课间游戏创编大赛。
四 、
懂 得 2.辨一辨这些同学的做法。
与 人
3.学生交流看法。
沟 通
交 流 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可
未 达 以结合具体问题再进行讨论，让大家再充分解释，这样才有利于问题解
2分
成 一 决，并不伤害彼此，快乐成长。
钟 致
时 ，
也 不
要 相
互 指
责
板书
