文档内容
统编版小学道法一年级下册第二课《做事要仔细》第一课时教学设计
课 题 做事要仔细 单元 我有新面貌 课时 2
政治认同：通过对做事仔细重要性的学习，引导学生初步树立认真对待生活和
学习的态度，认同良好行为习惯对个人成长的积极意义，为形成正确的价值观
奠定基础。
【来源：粉笔头-微信LC20211226】
道德修养：帮助学生认识到马虎行为是不利于自身发展和他人的，培养学生反
思自己行为的意识，促使他们在日常生活中努力做到做事仔细，逐步提升道德
修养，懂得为他人着想。
【来源：粉笔头-微信LC20211226】
法治观念：以故事和讨论的形式，让学生理解在生活和学习中遵循认真做事的
核 心
素 养 “规则”，意识到马虎可能带来的不良后果，初步建立规则意识，为后续深入学
目 标
习法治观念做铺垫。
健全人格：在小组讨论、分享经历和解决问题的过程中，锻炼学生的沟通交流
能力和情绪管理能力，让学生学会面对自己的马虎行为，培养积极乐观、勇于
改正错误的健全人格。
责任意识：通过分析马虎行为给自身和他人带来的影响，引导学生明白做事不
仔细是对自己和他人不负责任的表现，从而增强学生在生活和学习中的责任意
识，主动承担起认真做事的责任。
重 点 1. 引导学生认识生活中的马虎行为，如扣错扣子、找不到东西、漏做作业题
等。
2. 让学生明白马虎行为带来的不良影响，包括对自身学习、生活的影响以及给
他人造成的麻烦。
难 点 1. 帮助学生深入理解产生马虎行为的原因，如着急、没检查、注意力不集中
等。
2. 引导学生将不马虎、做事仔细的意识转化为实际行动，在今后的生活和学习
中主动避免马虎行为。
教 学 1. 多媒体课件，包含与马虎行为相关的图片、小故事、动画视频等资料。
准 备
2. 制作小组讨论记录卡片，供学生记录讨论结果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 展示一张小朋友不开心的图片，提问：“小朋
友们，看看图片中的这个小朋友，他看起来很不 观察、思考 激 发 兴
开心。猜猜看，他可能做了什么马虎的事情呢？ 并 讨 论 分 趣 ， 引 出
大家可以和身边的小伙伴说一说自己的想法 享。 主题。
哦。”
2. 巡视各小组，倾听学生讨论并适时给予鼓励
和引导。
【来源：粉笔头-微信LC20211226】讲授新课 1. 生活中的 “小马虎”：依次展示三张清晰的图 看图片分享
片，分别是小朋友扣错扣子、在沙坑边找不到铲 经历
子、做作业漏题的场景。每展示一张图片，就用 联 系 生 活
温和的语气提问：“小朋友们，仔细看这张图， 认 识 马
你们有没有过类似的情况呀？快和老师、同学们 虎 ， 培 养
说一说。” 鼓励学生积极分享自己的经历，对于 能力；
主动分享的学生给予表扬，如 “你真勇敢，分享
得很清楚”。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，明确提出
要求：“现在，请小朋友们在小组里说一说自己 参与讨论、
曾经做过的马虎事。先安静地想一想，然后再和 代表发言
小伙伴们分享。每个小组推选一位代表，等会儿
把小组讨论的精彩内容讲给全班同学听。” 为每
个小组发放讨论记录卡片和彩色笔，引导学生记
录重要内容。在小组讨论过程中，教师深入每个
小组，引导性格内向的学生参与讨论，提醒学生
注意倾听他人发言，鼓励不同意见的交流。
3. 观看小故事：播放精心剪辑的 “小马虎” 添麻
烦的小故事视频，视频中人物形象鲜明、情节生
动有趣。视频结束后，提出一系列引导性问题：
“小朋友们，故事里的小马虎做了什么事呀？他
的这个行为给自己带来了哪些麻烦呢？对他的家
长又有什么影响呢？大家先自己静静地想一想，
然后和同桌小声交流一下，最后举手告诉老师
哦。” 在学生回答问题时，认真倾听，对于回答
不完整的学生，耐心引导他们补充完整。
4. 马虎行为大集合：再次展示之前出现的马虎行
为图片，以及一些新的相关图片，进行系统总
结：“小朋友们，我们一起来看看这些图片。像扣错扣子、找不到东西、做作业漏题，还有出门
忘记带钥匙、上学忘记背书包等，这些都是马虎 借 助 素 材
的行为。马虎不仅会让我们在学习上得不到好成 理 解 影
绩，影响我们的进步；在玩耍的时候也没办法尽 响；
情享受快乐，还会像刚才故事里那样，给爸爸妈
妈带来很多麻烦。所以呀，马虎可不是个好行
为。” 同时，结合图片内容，用简单易懂的语言
详细说明马虎行为在不同场景下的不良影响。
5. 分析马虎原因：展示学生讨论马虎原因的图
片，引导学生观察并结合自身经历思考：“小朋
友们，看看图片里的小伙伴们在讨论什么。有的
小朋友说做练习时看错题是因为太着急了，有的
说忘记检查所以没发现错误。那除了这些，还有 看视频思考
哪些原因会让我们变得马虎呢？大家大胆地说一 交流；倾听
说自己的想法，可以和同桌互相讨论讨论。” 鼓 理解。
励学生积极发言，对于独特的想法给予肯定，如
“这个原因很特别，你观察得真仔细”。
6. 观看动画视频：播放充满趣味性的动画视频 引 导 反
《马虎国历险记》，视频内容围绕一个到处都是 思。
马虎行为的奇妙国度展开。播放结束后，提出富
有启发性的问题：“小朋友们，看完这个有趣的
动画，你们觉得马虎国的世界怎么样呀？是不是
看起来乱糟糟的，一点都不好？那我们在现实生
活中，要不要像马虎国的人一样做事呢？” 引导
学生积极思考，踊跃发言，分享自己对马虎行为
的看法。
课堂小结 1. 微笑着面对学生，用温和的语气引导学生回
顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起
度过了一段很有意义的学习时光。现在，大家来想一想，我们今天认识了哪些生活中的小马虎行 思考回答， 巩 固 知
为呀？马虎会给我们带来哪些不好的影响呢？为 明确目标。 识 ， 增 强
什么会变得马虎呢？” 鼓励学生积极举手回答问 行 动 决
题。 心。
2. 对学生的回答进行详细总结和补充，强调做
事仔细的重要性：“大家说得都很棒！像扣错扣
子、找不到东西、漏做作业题这些都是马虎行
为。马虎会让我们不开心，学习成绩也会受影
响，还会给爸爸妈妈添麻烦。产生马虎的原因有
很多，比如着急、没检查、注意力不集中等等。
所以，在以后的生活和学习中，我们都要努力改
掉马虎这个小毛病，做一个做事仔细的好孩子，
好不好？” 用充满期待的眼神鼓励学生做出承
诺。
板书 做事要仔细
【来源：粉笔头-微信LC20211226】
1. 生活中的马虎行为：
- 穿错扣子
- 找不到东西
- 漏做题目
2. 马虎的影响：
- 自身麻烦（不开心、学习受影响）
- 给他人带来不便（家长困扰）
3. 马虎的原因：
- 着急
- 没检查
- 注意力不集中
在教学过程中，学生对生活场景类的图片和故事
表现出浓厚的兴趣，参与课堂讨论和发言的积极
性较高，小组讨论环节学生们能够积极分享自己的经历，课堂氛围活跃。但在引导学生深入分析
教学反思
马虎原因时，部分学生由于表达能力有限，不能
准确阐述自己的想法，需要教师进一步耐心引导
和启发。在今后的教学中，可以增加更多互动环
节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际体
验中更好地理解和掌握知识。同时，对于学生在
日常生活中践行做事仔细的情况，要加强跟踪和
反馈，及时给予鼓励和指导，帮助学生真正养成
良好的行为习惯。
