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统编版小学道法一年级下册第三课《错了就要改》第一课时教学设计
课 题 错了就要改 单元 我有新面貌 课时 2
【来源：粉笔头-微信LC20211226】
政治认同：引导学生初步理解诚实、负责等价值观是社会所倡导的，感受这些
价值观在日常生活中的积极作用，为树立正确的价值取向奠定基础，增强对社
会主流价值观的认同感。
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道德修养：培养学生诚实面对错误的品质，让学生明白承认错误和改正错误是
道德行为的基本要求，在生活中自觉践行诚实守信的道德准则，提升自身道德
修养。
核 心
法治观念：通过对错误行为及其后果的探讨，让学生初步建立责任意识，知晓
素 养
自己的行为会产生相应的后果，虽然一年级学生尚未涉及具体法律知识，但这
目 标
种意识培养是法治观念形成的基础。
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健全人格：帮助学生克服犯错后的心理障碍，树立正确对待错误的态度，培养
勇于担当、积极向上的心态，增强自信心和责任感，促进学生健全人格的发
展。
责任意识：让学生明确对自己错误行为应承担的责任，学会主动承担并积极改
正错误，逐步养成对自己行为负责的习惯，强化责任意识。
重 点 1. 让学生理解承认错误、说 “对不起” 的重要性，明白这是礼貌和尊重他人的
表现。
2. 引导学生掌握及时改正错误的方法，如立即行动、反思原因、寻求监督等，
并认识到改正错误的意义。
难 点 1. 帮助学生克服在实际生活中承认错误时的心理障碍，鼓励他们勇敢、真诚地
面对错误。
2. 引导学生将课堂所学的知错能改理念转化为长期的实际行动，养成良好的行
为习惯，避免反复犯错。
教 学 1. 多媒体课件，包含与犯错、认错、改错相关的动画视频、图片等资料，如小
准 备
朋友在不同场景下犯错的情景，以及小动物知错能改的故事动画。
2. 准备情景模拟道具，如模拟的玩具、书籍、文具等，用于课堂情景模拟活
动，增强学生的体验感。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段小朋友在校园里不小心撞到同学的视 看视频，思 以熟悉场
频，暂停视频提问：“小朋友们，视频里发生了 考并回答问 景引发共
什么？如果是你撞倒了同学，你会怎么做呢？” 题。 鸣，激发
鼓励学生积极发言，分享自己的想法。 学习兴
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趣，引出
主题。
讲授新课 1. 说声 “对不起”
展示小女孩在图书馆不小心弄脏书籍的图片，详
细描述画面内容，提问学生小女孩的行为和可能
的感受，引导学生思考如果自己是小女孩会怎么 观察图片，
做。 思考回答。 锻 炼 观
组织小组讨论：“在生活中，你有没有不小心犯 察 、 表 达
错的时候？当时你是怎么想的，又是怎么做 和 人 际 交
的？” 巡视各小组，参与讨论并适时引导。 小组内分享 往 能 力 ，
邀请小组代表分享讨论结果，对学生的发言进行 经历。 培 养 同 理
点评和总结，强调承认错误和说 “对不起” 的重 代表分享， 心。
要性，用 “犯错像在别人心里种下小疙瘩，说‘对 其他同学倾
不起’像解开疙瘩的钥匙” 这一比喻帮助学生理 听。
解。
邀请 3-4 位小朋友上台进行情景模拟，设置不
同的犯错场景，如不小心踩了别人的脚、弄掉别 参与模拟，
人的铅笔、撞到别人手中的东西等，让学生分别 练习对话。
扮演犯错者和被影响者，练习说 “对不起” 和回
应的话语。模拟结束后，引导其他学生思考并分
享看到犯错小朋友得到原谅后的感受。 让学生学
2. 这样来改错 看视频回答 习 改 错 方
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播放一个小朋友在公园里乱扔垃圾的小故事视 问题。 法 ， 培 养
频，视频结束后提问学生故事中小朋友的错误行 反 思 和 责
为，以及如果是自己会如何处理。 参与讨论改 任意识。
展示正确处理垃圾的图片或视频片段，引导学生 错方法。
讨论除了及时改正错误行为（捡起垃圾），还可
以做些什么（如思考犯错原因、请他人监督自己 看视频后交
不再犯同样错误）。 流收获。
播放《知错能改的小狐狸》动画视频，引导学生
认真观看，思考小狐狸从犯错到改错的过程中，
自己学到了什么。组织学生进行全班交流，分享
自己的收获，总结知错能改的关键要点。课堂小结 引导学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生 梳理知
在犯错后应该怎么做，对学生的回答进行补充和 思考回答， 识，加深
完善。强调承认错误、说 “对不起” 以及及时改 明确正确做 记忆，引
正错误是非常重要的，鼓励学生在今后的生活中 法。 导知识运
做一个知错能改的好孩子。 用。
板书 错了就要改
1. 说声 “对不起”
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- 承认错误
- 礼貌待人
- 化解矛盾
2. 这样来改错
- 及时行动
- 反思原因
- 寻求监督
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1. 在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，
可能是讨论话题对个别学生难度较大或缺乏兴
趣。后续教学中应更加关注学生的个体差异，设
计更具层次性和趣味性的讨论话题，鼓励每个学
教学反思
生积极参与。
2. 情景模拟活动虽然能让学生有更直观的体
验，但在时间把控上不够精准，导致部分模拟场
景展示不够充分。下次教学时要提前预估每个环
节的时间，合理安排活动进程，确保每个学生都
能充分参与并有所收获。
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3. 在引导学生将课堂知识转化为实际行动方
面，可以布置一些更具针对性的课后实践作业，
如让学生回家后主动向家人分享本节课的学习内
容，并在一周内记录自己犯错和改正的情况，在
课堂上进行汇报交流，以此促进学生将知错能改
的理念真正落实到生活中。
