文档内容
统编版小学道法一年级下册第六课《请帮我一下》第二课时教学设计
课 题 请帮我一下 单元 我们一起长大 课时 2
道德修养：培养学生在遇到困难时积极求助的意识，懂得感恩帮助自己的人，
并且愿意主动帮助他人，形成良好的互助意识和友善待人的道德品质。
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道德情感：通过分享互助故事，让学生感受帮助他人和接受帮助带来的温暖与
快乐，激发学生内心的友善情感，增强人际交往中的情感体验。
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法治观念：让学生知道在不同场景下，向合适的人求助是保障自身安全和解决
核 心
素 养 问题的有效方式，了解求助过程中的基本礼貌规范，初步树立规则意识和法治
目 标
观念。
健全人格：引导学生在情景模拟和分享交流中，锻炼表达能力和解决问题的能
力，培养自信、勇敢、乐观的健全人格，提升学生的社会适应能力。
责任意识：通过完成 “帮家人做一件力所能及的事” 的任务，培养学生对家庭的
责任感，让学生明白自己在家庭和社会中的责任，增强责任担当意识。
重 点 1. 让学生掌握在不同场景下向谁求助以及求助的正确方法和礼仪。
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2. 引导学生理解帮助他人和接受帮助的意义，激发学生传递温暖、乐于助人的
意识。
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难 点 1. 让学生在实际生活中能够准确判断求助对象，并运用恰当的方式求助。
2. 如何引导学生将课堂上所学的互助意识转化为日常生活中的实际行动，真正
形成乐于助人的良好习惯。
教 学 1. 多媒体课件，包含相关图片、视频资料。
准 备
2. 情景模拟道具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问上节课学习的关于 “判断是否求助” 复习回
顾：“上节课我们学习了遇到困难要判断是否求 回忆旧知， 营 造 氛
思考并回答 围 ， 回 顾
助，谁能说一说什么样的困难可以自己解决
问题。 旧 知 ， 引
呀？” 引导学生回顾旧知。
发 兴 趣 ，
导 入 新
课。
讲授新课 1. 我会求助
（1）展示一幅小朋友在公园里放风筝，风筝挂
到树枝上的大幅彩色图片，提问：“大家看，这 观察图片视
个小朋友的风筝挂到高高的树枝上了，他自己没 频，模仿求 直 观 教
办法取下来，那他可以向谁求助呢？” 鼓励学生 助，参与模 学 ， 实 践
大胆发言，分享自己的想法。 拟表演和评 学 习 ， 培
（2）播放一段精心剪辑的视频，视频中包含多 价。 养能力；
个不同场景下小朋友求助的情景，如妈妈没来
接，小朋友向保安叔叔借电话；在学校里，同学
遇到不会做的数学题向老师请教；在商场里，小
朋友和家人走散后向工作人员求助等。播放结束后，结合视频内容，详细讲解在学校、家庭、户
外等不同场景下，遇到困难时应该向哪些人求
助，并通过简单的思维导图形式在黑板上呈现，
帮助学生梳理记忆。
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（3）开展 “礼貌求助小课堂” 活动，教师先示范
正确的求助语言和动作，比如，微笑着看着对方
的眼睛，说：“请问，您可以帮我把风筝拿下来
吗？谢谢！” 然后邀请几位同学上台模仿，其他
同学仔细观察并评价。接着，强调在图书馆等不
方便大声说话的场合，可以写纸条求助，并展示
写好的求助纸条示例，让学生了解纸条的格式和
内容要点。
（4）组织情景模拟大比拼活动：
①将学生分成若干小组，为每个小组分配不同的
模拟场景卡片，如 “在商场和家人走散迷路了”
“在操场上跑步不小心摔倒受伤啦”“在图书馆想借
一本书但不知道在哪里找” 等，同时提供相应的
模拟道具。各小组有 10 分钟时间进行准备，讨
论并排练如何在场景中正确求助。
②每组推选代表上台进行表演，表演结束后，其 感 受 温
他小组的同学从求助对象选择是否正确、语言是 观察分享， 暖 ， 深 化
否礼貌、方法是否恰当等方面进行评价打分。教 参与小组讨 理 解 ， 培
师对每个小组的表现进行总结评价，及时给予肯 论，大胆发 养 创 新 和
定和鼓励，同时针对存在的问题提出改进建议。 言 提 出 想 责 任 意
2. 温暖的传递 法。 识。
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（1）展示一系列温馨的互助图片和动画视频，
如哥哥给妹妹撑伞、妹妹把伞借给小弟弟、小朋
友帮阿姨捡东西、小朋友扶老奶奶过马路等，引
导学生仔细观察画面，提问：“小朋友们，看看
这些图片和视频里的小朋友们都在做什么呀？他
们的这些行为让你有什么样的感受呢？” 鼓励学
生用自己的语言表达感受。
（2）组织 “温暖分享会” 小组讨论活动，让学生
在小组内分享自己曾经帮助别人或者别人帮助自
己的真实经历，分享时要说出事情的经过和自己
当时的感受。每个小组推选一名代表，在全班进
行分享。
（3）开展 “我是温暖小使者” 创意活动，引导学
生思考以后还想做哪些温暖他人的事儿，鼓励学
生发挥想象力，大胆发言。对于学生提出的想
法，教师给予积极的肯定和补充，如学生说想给
环卫工人送水，教师可以引导学生思考送水的时
间、地点以及如何表达心意等细节。课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天
我们学习了什么？” 请学生回答，教师进行补充
回忆知识， 巩 固 知
和总结。
认真倾听， 识 ， 强 化
2. 强调求助的重要性以及传递温暖的意义，鼓
明确努力方 意 识 ， 引
励学生在生活中积极运用所学知识，遇到困难时
向。 导 学 生 践
正确求助，同时也要主动帮助他人，成为传递温
行互助。
暖的小天使。
板书 请帮我一下
1. 向谁求助：学校 - 老师；家里 - 爸爸妈妈；
外面 - 警察叔叔等
2. 求助方法和礼仪：礼貌语言、特殊情况写纸
条
3. 温暖的传递：帮助他人，分享快乐
在教学过程中，情景模拟活动能让学生积极参
与，较好地掌握求助方法和礼仪，但在引导学生
将互助意识转化为实际行动方面还需加强。后续
教学可增加更多生活场景案例分析，布置实践作
教学反思
业并及时跟踪反馈，促进学生将所学知识真正应
用到生活中，培养学生良好的道德品质和社会责
任感。
