文档内容
统编版小学道法一年级下册第十二课《学做家务活》第二课时教学设计
课 题 学做家务活 单元 幸福一家人 课时 2
政治认同：通过感受做家务对家庭的贡献，初步培养学生热爱家庭、关心家人
的意识，增强对家庭责任感的认同感。
道德修养：引导学生明白主动做家务是孝顺老人、关爱家人的表现，培养学生
尊敬长辈、分担家务的良好品德，在日常生活中践行家庭美德。
法治观念：本课时虽未直接涉及法律知识，但可渗透学生在家中享有参与家务
核 心
素 养 劳动、锻炼自身能力的权利，同时也有帮助家人分担家务的义务意识。
目 标
健全人格：在学习做家务技巧和解决做家务遇到问题的过程中，培养学生不怕
困难、勇于尝试的精神，增强自信心，逐步塑造积极向上、独立自主的健全人
格。
责任意识：让学生明确自己作为家庭一员，有责任为家庭的整洁和幸福贡献力
量，提升主动承担家务劳动的责任意识，养成爱劳动的好习惯。
重 点 1. 掌握叠衣服、裤子和系鞋带等家务小技巧。
2. 学会正确应对做家务时遇到的常见问题，增强主动做家务的意识。
难 点 引导学生在实际生活中，克服困难，持续保持主动做家务的积极性，将做家务
的责任意识转化为长期的实际行动。
教 学 1. 多媒体课件，包含叠衣物、系鞋带的教学视频以及做家务遇到问题的情景动
准 备
画。
2. 为每个学生准备一件小衣物（如小外套、小裤子）和一双带鞋带的鞋子，用
于课堂实践操作。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 回顾上节课的学习，提问：“上节课我们知道 回顾旧
了做家务有很多好处，那今天大家还想不想学习 知，引发
回顾上节课
更多做家务的小本领呀？” 好奇心，
的学习。
2. 引导学生并提问：“你们知道怎么把衣服、裤 导入新
子叠得这么整齐吗？” 课。
讲授新课 1. 教授叠衣物技巧：
（1）展示步骤展示叠衣服过程，同时配有生动
直 观 教
的语音讲解 “伸伸手，抱一抱，弯弯腰” 口诀。 观看示范并
学 ， 提 高
视频播放过程中，老师站在讲台上，进行现场示 动手操作，
动 手 和 合
范，一边示范一边大声清晰地重复口诀，让学生 小组交流分
作能力。
更直观地感受每个动作的要领。 享。
（2）示范结束后，邀请几位学生上台，在老师
的指导下亲自尝试叠衣服，老师在旁耐心纠正学
生的动作，确保学生掌握正确方法。
（3）以同样的方式教授叠裤子的技巧，讲解
“排两队，变一队，弯弯腰” 口诀，并进行细致的
现场示范。示范后，让学生在座位上跟着老师的
动作和口诀一起练习叠裤子，老师在教室里巡回
走动，观察学生的操作情况，及时给予帮助和指
导。
（4）组织学生进行小组交流，每 4 - 5 名学生
为一组，让学生在小组内分享自己知道的叠衣
服、裤子的独特方法。交流过程中，老师鼓励学
培 养 实 践
生认真倾听他人的分享，积极参与讨论，互相学 回答问题，
和 互 助 能
习。每个小组推选一名代表，将小组内讨论出的 观看视频并
力。
独特方法记录下来，准备上台分享。 尝 试 系 鞋
2. 教授系鞋带技巧： 带。
（1）微笑着向学生提问：“小朋友们，你们会系
鞋带吗？会系的小朋友举手让老师看看。” 简单
统计会系和不会系的学生人数。
（2）对于不会系鞋带的学生，播放一段系鞋带
教学视频，视频中详细展示系鞋带的每一个步
骤，并配有简单易懂的口诀讲解。播放视频时，
老师提醒学生集中注意力，仔细观察每个动作，
鼓励学生跟着视频动手尝试。 观察图片思
增 强 解 决
（3）在学生尝试系鞋带过程中，老师在教室里 考，小组讨
问 题 和 表
走动，为遇到困难的学生提供一对一的指导，帮 论记录，倾
达 能 力 ，
助他们掌握系鞋带的技巧。对于系得较快较好的 听 代 表 分
强 化 做 家
学生，及时给予表扬和鼓励，让他们帮助身边还 享，观看表
务意识。
不太熟练的同学。 演并评价。
3. 解决做家务遇到的问题：（1）在多媒体课件上展示一系列做家务时遇到
问题的场景图片，每张图片展示后，老师用生动
的语言描述场景，如展示 “老人说不用你帮，你
去看书吧” 的图片时，老师说：“小朋友们，看这
张图片，小明想帮奶奶扫地，奶奶却这样说，要
是你们遇到这种情况，会怎么想、怎么做呢？”
引导学生思考。
（2）将学生分成小组，每组 6 - 7 名学生，组
织学生针对展示的场景进行讨论。讨论前，老师
明确要求每个小组推选一名记录员，认真记录小
组成员提出的应对方法。老师在各小组间巡回观
察，适时参与小组讨论，给予启发和引导，如当
小组讨论遇到瓶颈时，老师提示：“我们想想，
怎么说既能让奶奶感受到我们的关心，又能让我
们帮上忙呢？”
（3）邀请小组代表上台分享讨论成果，每个小
组代表分享结束后，老师对合理的回答给予充分
肯定和表扬，如 “这个想法太棒了，既表达了对
奶奶的尊重，又坚持了自己想帮忙的心意”，同
时对不够完善的回答进行补充和引导，让学生明
白更恰当的应对方式。
（4）挑选几位学生上台表演遇到这些情况时的
做法，表演前，老师对表演学生进行简单指导，
提醒他们注意语言表达和动作神态。其他学生认
真观看表演，表演结束后，组织学生从语言是否
恰当、动作是否合理等方面进行评价，老师总结
评价内容，强化学生对正确应对方法的理解。
课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天
我们学习了哪些做家务的小妙招？遇到做家务的
问题时应该怎么做？”
思考并回答 巩 固 知
2. 对学生的回答进行总结和补充，强调叠衣 回顾问题。 识 。 培 养
物、系鞋带的技巧以及主动做家务、积极解决问
倾听总结， 实 践 和 责
题的重要性。
接受鼓励。 任意识。
3. 鼓励学生在课后积极运用所学知识，多帮家
人做家务。
板书 学做家务活
一、叠衣物技巧
1. 叠衣服：伸伸手，抱一抱，弯弯腰
2. 叠裤子：排两队，变一队，弯弯腰
二、系鞋带
三、应对问题
1. 勇敢表达做家务想法
2. 积极解决问题
1. 在教学过程中，学生对学习做家务技巧的积极性较高，但在解决做家务遇到的问题环节，部
分学生可能由于生活经验不足，提出的应对方法
教学反思 不够全面，今后可以在课前引导学生更多地观察
生活，积累经验。
2. 小组讨论时，个别学生参与度不够高，后续
需要进一步思考如何调动每个学生的积极性，确
保每个学生都能在课堂中有所收获。
3. 在教学时间把控上，实践操作部分时间稍
长，导致部分小组分享讨论成果不够充分，以后
要更合理地安排各环节时间，保证教学进度的完
整性。
