文档内容
统编版小学道法一年级下册第四课《我们有精神》第二课时教学设计
课 题 我们有精神 单元 我有新面貌 课时 2
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政治认同：在朗读课文、唱歌等活动中，引导学生感受语言文字和音乐中蕴含
的积极情感，培养对中华文化的认同感和自豪感，激发爱国情感。
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道德修养：通过鼓励学生在课堂上勇敢表达、分享故事等，培养学生积极向
上、自信大方、乐于分享的道德品质，增强人际交往中的礼貌与尊重意识。
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核 心 法治观念：在集体活动（如小组朗读展示）中，让学生明白遵守活动规则（如
素 养 依次展示、认真倾听）的重要性，初步树立规则意识，为形成法治观念奠定基
目 标
础。
健全人格：组织多样的实践活动，如模仿姿势、朗读、唱歌等，让学生在参与
中锻炼自身能力，克服胆怯心理，培养乐观开朗、勇于挑战的健全人格。
责任意识：布置课后任务，让学生回家展示所学，强化学生对自身行为的责任
感，认识到保持有精神状态是对自己和他人负责的表现。
重 点 1. 掌握认真读书、响亮表达、正确坐姿和站姿等有精神的具体行为方式。
2. 通过实践活动，让学生在课堂内外养成保持有精神状态的习惯。
难 点 引导学生将课堂上学习的有精神的行为规范长期坚持下去，真正融入日常生
活，形成稳定的行为习惯。
教 学 1. 多媒体课件，包含正确读书姿势视频、学唱歌曲视频等。
准 备
2. 学生的语文课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课
我们知道了哪些影响精神状态的因素呀？” 对学 思考并回答 巩 固 旧
生的回答给予肯定和补充，自然引出本节课主 问题，带着 知 ， 引 发
题：“今天我们就一起来学习如何让自己在学习 好奇进入新 学习兴趣
和生活中变得更有精神。 课
讲授新课 1. 认真地读
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（1）展示学生认真读书的场景图片，图片中突
出学生专注的神情、正确的姿势，引导学生观察 展示读书图
并提问：“小朋友们，看看这些同学读书的样 片，播放读 培 养 阅
子，你们觉得他们精神吗？从哪里看出来的 书 姿 势 视 读 、 表
呢？” 让学生自由发言，分享自己的观察。 频，让学生 达 、 表 演
（2）播放详细的正确读书姿势视频，视频中从 选 课 文 朗 能 力 ， 树
正面、侧面展示正确姿势，并配有语音讲解，如 读，小组推 立 正 确 姿
“读书时，我们要坐直身体，像小松树一样挺 选 代 表 展 势 观 念 ，
拔，眼睛离书本要有一尺远，大约 33 厘米 示； 增 强 自 信
哦。” 在播放过程中适时暂停，让学生跟着视频 与 团 队 协
模仿动作，老师在教室里巡视，及时纠正学生的 作意识
错误姿势。
（3）亲切地说：“现在，请小朋友们轻轻拿出语
文书，翻到自己最喜欢的那篇课文，试着像刚刚视频里的同学一样，大声、有感情地朗读出来
吧！老师会认真听，看看谁读得最有味道！” 在
学生朗读过程中，给予鼓励和指导，如 “你的声
音真响亮，如果能再加点感情就更棒啦！”
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（4）组织小组推选代表进行朗读展示，宣布规
则：“每个小组推选一名读得最好的同学，代表
小组来给大家展示朗读。其他小组的小朋友要认
真倾听，等会儿我们一起评选出最有精神的朗读
小组。” 在代表朗读结束后，引导学生进行评
价，如 “你觉得他读得怎么样？哪个地方读得特
别好？”
2. 响亮地说 提简单问题
（1）提出一些简单有趣的问题，如 “如果你可 让学生大声
以拥有一种超能力，你希望是什么呢？” 鼓励学 回答，鼓励
生大声回答，对积极回答且声音响亮的学生给予 分 享 小 故
表扬，如 “你不仅想法很有趣，声音还特别洪 事；
亮，大家都听得清清楚楚！”
（2）微笑着说：“小朋友们都很厉害！现在，老
师想请大家分享一个自己知道的小故事，注意
哦，声音要响亮，让教室里每个角落的同学都能
听到，这样才是最有精神的分享！” 在学生分享
故事时，认真倾听，给予眼神鼓励和点头认可，
分享结束后组织其他学生鼓掌感谢。 播放歌曲视
3. 高兴地唱 频，引导学
（1）播放一首欢快、积极向上的歌曲视频，如 唱并表演；
《幸福拍手歌》，视频中配有简单的舞蹈动作，
在播放过程中，老师跟着视频一起做动作，带动
学生的情绪，鼓励学生跟着哼唱。
（2）歌曲播放几遍后，引导学生站起来，跟着
视频一起边唱边表演，提醒学生：“大家要开开
心心地唱，尽情地表演，把自己最有精神的一面
展现出来！” 表演结束后，表扬学生的精彩表
现，如 “你们的表演太精彩啦，老师都被你们的
快乐感染了！” 展示正确姿
4. 正确的姿势 势动画，老
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（1）展示正确坐姿、站姿和走路姿势的动画演 师示范，组
示，动画中用可爱的卡通形象展示每个姿势的要 织模仿比拼
点，并配有儿歌讲解，如 “坐姿儿歌：头正肩平
背挺直，双脚稳稳放地面，眼睛书本一尺远，保
护视力要记牢。” 让学生跟着儿歌一起做动作，
加深记忆。
（2）老师亲自示范正确的坐姿、站姿和走路姿
势，边示范边讲解动作要领，如 “站的时候，我们要抬头挺胸，肩膀打开，像解放军叔叔一样威
风；走路时，脚步要轻快，手臂自然摆动，一步
一步稳稳地走。” 示范结束后，邀请学生上台模
仿，其他学生认真观察并评价。
（3）组织 “姿势模仿大比拼” 活动，老师做出各
种姿势动作，让学生快速模仿，评选出模仿最
像、姿势最优美的学生，给予小奖品奖励。
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课堂小结 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学 思考回答
习了哪些让自己有精神的方法呀？” 对学生的回 问题，树立 巩 固 知
答进行总结，强调保持有精神状态对学习和生活 保持有精神 识 ， 强 化
的积极影响，鼓励学生在今后继续保持。 状态的决心 意识
板书 我们有精神
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1. 认真地读：正确姿势、有感情朗读
2. 响亮地说：大声回答、分享故事
3. 高兴地唱：学唱表演
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4. 正确姿势：坐姿、站姿、走姿要点
在教学过程中，学生对实践活动兴趣浓厚，参与
度较高，但部分学生在保持正确姿势方面可能难
以长时间坚持。后续教学可增加更多姿势纠正的
互动环节，如互相监督、定时提醒等。在小组朗
教学反思
读展示时，个别小组存在配合不够默契的情况，
后续可加强小组协作的指导和训练。同时，要持
续关注学生在课后对所学内容的实践情况，及时
给予反馈和鼓励。
