文档内容
统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
第 6 课《班级生活有规则》
第 1 课时 班级放大镜 大家来约定 教案设计
教材分析
本课聚焦班级规则，“班级放大镜” 呈现班级文明与不文明现象，引导发现问题；“大家
来约定” 强调共同制定规则，旨在培养学生规则意识，学会参与班级规则构建。
学情分析
二年级学生初步接触规则，但对班级规则的重要性、如何共同制定规则理解不深。可借班级
实际场景，引导观察、讨论，深化规则认知与参与意识。
核心素养分析
政治认同：通过遵守班级规则，培养对集体秩序的认同，为社会规则认同奠基。
道德素养：在班级规则学习中，养成守规则、讲文明的品德。
法治观念：理解班级规则的意义，初步树立规则意识与法治思维。
健全人格：借规则制定与遵守，塑造自律、合群的人格，增强班级融入感。
责任意识：明确参与班级规则制定与遵守的责任，主动维护班级秩序。
教学重点
发现班级中讲文明、守规则及不文明现象，理解规则重要性。
参与班级规则讨论与制定，明确共同约定内容。
教学难点
从发现班级现象，升华为主动参与规则制定、自觉遵守规则的行动。
引导学生在班级生活中，持续践行规则，强化规则意识。
教具准备
多媒体课件，含班级文明与不文明现象照片、短视频（如礼貌问好、课堂违纪 ）。
制作 “班级现象卡片”“规则建议卡” 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放班级日常短视频（包含文明和不文明行为片段，如排队
有序、课间追逐 ），播放后提问：“小朋友们，视频里哪些行为值得学
习，哪些需要改进呀，快说一说！”
学生活动：认真看视频，观察并分辨文明与不文明行为，积极举手分
享。
设计意图：以班级真实场景唤起观察，激发思考，自然导入 “班级放大镜” 学习。
二、讲授新课 第一模块：班级放大镜
教师活动：
展示教材中 “班级放大镜” 图文，讲解：“看，有的同学有礼貌、课
堂纪律好，可也有不文明现象，咱们一起找一找！” 引导观察图片，提
问：“图里哪些是文明行为，哪些是不文明行为？你在班级还发现过啥类似
现象？”
组织 “班级现象讨论会”，让学生用卡片展示或讲述班级文明与不文
明现象，分组讨论改进办法。
学生活动：
观察教材图文，倾听讲解，分辨并分享班级现象。
参与讨论会，积极展示、讨论，思考改进班级现象的办法。
设计意图：
图文讲解与观察，让学生梳理班级行为现象，理解规则与文明的关联。
讨论会促进交流，深化对班级规则重要性的认知，培养解决问题意识。
第二模块：大家来约定
教师活动：
过渡：“为让班级更好，我们要一起定规则！” 展示教材中 “大家来
约定” 图文，讲解：“各小组商量建议，共同制定班级规则，让我们试
试！” 播放班级规则制定讨论视频（节选 ），提问：“制定规则要注意
啥？你有啥班级规则建议？”
发放 “规则建议卡”，让学生分组讨论、填写建议，推选代表分享，
整理成班级初步约定。
学生活动：
观看图文与视频，倾听讲解，思考规则制定要点与建议。
参与分组讨论，填写建议卡，分享并参与班级规则整理。
设计意图：
图文、视频与提问，让学生理解规则制定的意义与方法，学会参与规则
构建。
建议卡活动让学生主动参与班级规则制定，强化责任意识与规则认同。
三、课堂练习 1. 单项选择题
以下（ ）是班级文明、守规则的行为。
A. 课间追逐打闹
B. 上课积极举手发言
C. 随意打断同学说话
制定班级规则，应该（ ）。
A. 只听老师的
B. 大家一起商量
C. 按班长说的做
发现班级不文明现象，我们应该（ ）。
A. 不管不顾
B. 嘲笑同学
C. 提出改进建议
2. 判断题
班级里不需要规则，大家随便就行。（ ）
制定班级规则时，要考虑大家的想法。（ ）
遵守班级规则只需要班干部努力，和其他同学没关系。（ ）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们发现班级里的文明与不文明现象，还一起商量制定
班级规则！规则能让班级更美好，让我们记住约定，自觉遵守，一起让班级
更棒！
板书设计
班级生活有规则
班级放大镜：文明行为（礼貌、守纪律 ）、不文明现象（打闹、干扰 ）
大家来约定：共同商量、制定规则（学习、活动、纪律 ）
行动：遵守规则、维护班级秩序
教学反思
教学中借活动让学生发现现象、参与规则制定，但部分学生对 “持续遵守规则” 落实不
足。后续可设立 “规则小明星” 评选，强化正向激励；定期回顾规则执行情况，调整完善，提
升教学实效，深化规则意识。
