文档内容
统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
第 10 课《公共场所的文明素养》
第 1 课时 公共场所在哪里 教案设计
教材分析
本课聚焦 “公共场所在哪里”，通过界定公共场所、引导学生列举与分享相关经历，帮助
学生认识公共场所的多样性及对生活的意义，是培养学生公共意识、文明素养的基础内容，为后
续探讨公共场所文明行为做铺垫。
学情分析
三年级学生日常接触多种公共场所，但对 “公共场所” 概念的清晰认知不足，且对其承载
的生活意义感悟较浅。他们有丰富生活体验，可借交流分享、情境探究，深化对公共场所的理
解，提升公共生活感知力。
核心素养分析
（一）政治认同
感受公共场所对社会生活的重要价值，认同 “公共生活需共同维护” 的理念，增强公共生
活参与感。
（二）道德素养
养成关注公共场所、珍视公共生活经历的道德品质，提升在公共场所文明行事的意识。
（三）法治观念
渗透 “遵守公共场所规则，维护公共秩序” 的意识，保障公共生活有序开展。
（四）健全人格
通过回忆公共场所经历，培养怀旧情感与社会认知，塑造积极参与公共生活的人格特质。
（五）责任意识
明晰认识公共场所、维护其良好环境与秩序是公民责任，主动关注与参与公共生活。
教学重点
准确识别生活中的公共场所，理解其对个人生活与成长的意义。
教学难点
深入感悟公共场所承载的生活价值，将对公共场所的认知转化为主动维护的意识。
教具准备
多媒体课件（含各类公共场所图片、情境故事素材 ）、“公共场所探索卡”
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课 展示校园、商场、公园等公共场所的拼图碎片，让学生猜场景，提问：
“这些大家常去、共同活动的地方叫什么？” 引出 “公共场所在哪里”，
导入新课。
二、讲授新课 1. 新知讲解（10 分钟）
教师活动：结合教材，讲解：“家庭以外，大家共同活动的场所，像学
校、商场、医院等，就是公共场所。” 提问：“说说你知道的公共场所，
它给你啥感受？”
学生活动：列举公共场所，分享初步印象，建立概念认知。
设计意图：借教材定义与生活列举，让学生清晰理解 “公共场所” 概
念，开启学习。
2. 课堂练习（8 分钟）
教师活动：发放 “公共场所探索卡”，分组让学生填写 “我去过的公
共场所：；在那里做的事：（如学习、购物 ）” ，全班交流，梳理公共场
所类型与功能。
学生活动：分组合作，梳理、交流公共场所经历，深化对其多样性的认
知。
设计意图：通过梳理经历，系统认识公共场所的多元类型与功能，强化
生活关联。
3. 课堂小结（5 分钟）
教师活动：总结：“我们知道了学校、商场等是公共场所，它们方便大
家生活！这些场所还藏着我们的回忆，一起找找！”
学生活动：跟随总结，为探究公共场所的生活意义做铺垫。
设计意图：归纳概念认知，引出公共场所的情感价值探究，衔接教学环
节。
4. 新知讲解（7 分钟）
教师活动：展示教材中公共场所承载回忆的案例（村头大树下、小花园
），讲解：“公共场所记录我们的成长、回忆，见证生活足迹。” 提问：
“分享你在公共场所最难忘的事！”
学生活动：回忆交流公共场所的故事，感受其情感价值。
设计意图：借教材案例与生活分享，让学生领悟公共场所承载的生活意
义，深化认知。
5. 课堂练习（5 分钟）
教师活动：开展 “故事拼图” 游戏，将公共场所回忆故事拆分为片
段，让学生分组拼接并讲述，评选 “最动人公共生活故事”。
学生活动：参与故事拼接与讲述，强化对公共场所情感价值的理解。
设计意图：通过实践互动，深化对公共场所承载回忆、见证成长的感
悟，提升情感体验。
6. 课堂小结（3 分钟）
教师活动：总结：“公共场所不仅是活动的地方，还装着我们的回忆、
成长！我们要认识它们、珍惜在其中的生活，还要维护好它们！”
学生活动：跟随总结，树立珍视与维护公共场所的意识。
设计意图：系统归纳公共场所的多元价值，强化学生对其的情感认同与
责任意识。
三、课堂练习 单项选择题
下列属于公共场所的是（ ）
A. 自己家
B. 学校操场
C. 朋友家
答案：B
解析：A、C 是私人空间；B 是大家共同活动的场所，选 B。
公共场所的作用是（ ）
A. 仅供玩耍
B. 方便大家生活、承载回忆
C. 没有特别作用
答案：B
解析：A 表述片面；C 否定其价值，B 符合教材中公共场所的意义，
选 B。
我们可以在公共场所（ ）
A. 随意破坏设施
B. 遵守规则、文明活动C. 大声喧哗影响他人
答案：B
解析：A、C 是不文明行为；B 是正确做法，选 B。
判断题
只有大型商场、公园才是公共场所，学校不是。（ ）
答案：×
解析：学校是大家共同活动的场所，属于公共场所，所以错误。
公共场所能留下我们的回忆、见证成长。（ ）
答案：√
解析：符合教材中公共场所的情感价值，正确。
在公共场所可以想干啥就干啥，不用管别人。（ ）
答案：×
解析：需遵守规则、文明行事，所以错误。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们认识了学校、商场等公共场所，知道它们方便生
活，还藏着我们的回忆！让我们珍惜这些地方，下次去公共场所，要文明又
开心哟！”
五、布置作业 绘制 “我最爱的公共场所” 手抄报，画上场所样子和难忘故事。
周末和家人去公共场所（如公园 ），记录新的经历与发现，下节课分
享。
板书设计
公共场所的文明素养 —— 公共场所在哪里
概念：家庭外，大家共同活动的场所（学校、商场…… ）
价值：方便生活，承载回忆、见证成长
行动：认识、珍惜，文明参与
教学反思
教学中借多环节让学生认识公共场所，但部分学生对其情感价值理解较浅。后续可组织
“公共场所回忆展”，让学生展示照片、讲述故事；同时，开展 “文明小使者” 行动，在公共
场所实践文明行为，巩固教学效果。
