文档内容
《 》
我们小点儿声
教学设计
课题 我们小点儿声
1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。
2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该
教学目标
小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
教学重点 知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
教学难点 养成文明说话的习惯。
教学准备 教师准备：课件 教材
观看视频《好习惯——不大声喧哗》，导入新课
师：同学们，生活中，你听到过哪些声音？
歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。
每种声音都带给我们不一样的感受。
今天我们一起来学习“我们小点儿声”。
关闭大嗓门
小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。
坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”
小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。
教学过程
同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。
米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。
米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。
米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，
悄悄地离开了她。
看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都
离开了她？我们应如何帮助她呢？
教室里面有点儿吵
说一说：我们的教室里面有哪些声音呢？学生观看图片回答：大
声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。
找一找：你还知道哪些吵闹的声音呢？学生观看图片回答，老师
点拨：噪声污染。
师导语：大家来看这样一组照片。
预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑
闹……
出示任务：展示课本第四十六页图片。并提问同学看完照片的感
受。
反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。全班交流结
果，教师总结。
预设：
情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
……
教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教
室中是不是也存在着这些问题呢？
反馈指导：引导学生举手回答。
教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后
小点声说话呢？
教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响
的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。
做个小小“调音师”
想一想：噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？
学生观看图片回答，老师点拨：。
借东西时……要小声礼貌的问同学。
对大嗓门的同学，自己可做个警示贴，时刻提醒自己小点儿
声；
小组讨论时，可以设置声音提示员，提醒大家不能大声。
想一想：你还有哪些方法呢？
进图书馆时……，有序排队拿书，不大声喧哗，轻拿轻放，
不影响别人看书……
这里也要小点儿声 看一看：这些标志是什么意思呢？这些都是安静的意思，为了提
醒我们安静点，不要打扰到别人。
学生观看图片回答，老师点拨
说一说：还有哪些地方也要
小点儿声呢？
在图书馆里要安静，学
习应该有安静的环境。
在医院里要安静，有利
于病人的康复。
听一听：一起体会《声音》
带给我们的感受吧
风声小了，听得见流水的声音。
雨声小了，听得见小鸟的声音。
我们声小了，听得见心灵的声音。
在博物馆里，我们声音小了，听得见文明的声音。
看一看：有些地方没有警示标志也要小声点。
公交车上大声说话是不文明的。
影院里大声说话是不文明的。
办公场所大声说话是不文明的。
想一想：还有哪些地方也要小声点。提示 楼道里，教学区，病
房，还有很多地方需要我们小声地说话。当我们在公共场所发现
不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
通过今天的学习，我们知道了在公共场所应低声说话，不影响他
人。养成文明说话的习惯。生活中会经常看到让人保持安静的标志，
课后小结 在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽
然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我
们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
