文档内容
统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
第 5 课《这是我们班》
第 2 课时 团结友爱的同学们 为我们班点个赞 教案设计
教材分析
本课聚焦班级团结，“团结友爱的同学们” 呈现同学互助场景，“为我们班点个赞” 强调
班级共同努力的价值，旨在培养学生团结协作、热爱班级的情感，增强班级认同感。
学情分析
二年级学生有班级生活体验，能感知同学互助，但对 “团结促进班级成长” 理解不深。可
借故事、活动，深化对团结意义的认知，提升班级归属感。
核心素养分析
政治认同：通过热爱班级，培养对集体的认同，为国家认同奠基。
道德素养：在班级团结事例中，养成互助友爱、团结协作的品德。
法治观念：理解班级团结需遵守集体规则，初步树立集体规则意识。
健全人格：借班级团结故事，塑造友善、合群的人格，增强班级归属感。
责任意识：明确维护班级团结、为班级点赞的责任，主动参与班级建设。
教学重点
感受同学间团结友爱的温暖，列举班级互助事例。
理解班级共同努力的价值，学会为班级点赞。
教学难点
从同学互助体验，升华为主动维护班级团结、积极为班级贡献的行动。
引导学生在班级生活中，持续践行团结精神，强化班级认同感。
教具准备
多媒体课件，含班级团结互助照片、短视频（如运动会加油、同学帮扶 ）。
制作 “团结故事卡片”“班级点赞卡” 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放班级同学互助短视频（如帮同学捡文具、辅导作
业 ），播放后提问：“小朋友们，视频里谁帮助了谁？在班级里，你得到
过同学的帮助吗，快分享分享！”
学生活动：认真看视频，回忆同学互助经历，积极举手分享。
设计意图：以班级互助场景唤起回忆，激发表达欲，自然导入 “团结
友爱的同学们” 学习。二、讲授新课 第三模块：团结友爱的同学们
教师活动：
展示教材中 “团结友爱的同学们” 图文，讲解：“看，大家一起给同
学过生日、帮助受伤同学、一起锻炼，这就是团结友爱！” 引导观察图
片，提问：“图里同学做了啥互助事儿？你还知道班级里哪些团结故事？”
组织 “团结故事分享会”，让学生用卡片展示或讲述班级互助故事，
互相倾听、交流。
学生活动：
观察教材图文，倾听讲解，回忆并分享班级互助故事。
参与分享会，积极展示、倾听同学发言，感受班级团结温暖。
设计意图：
图文讲解与观察，让学生梳理班级互助事例，感受同学情。
分享会促进交流，深化对团结友爱的体验，增强班级情感联结。
第四模块：为我们班点个赞
教师活动：
过渡：“班级团结互助，一起努力，值得我们点赞！” 展示教材中
“为我们班点个赞” 图文，讲解：“不管比赛输赢，大家一起努力就很了
不起，我们要为班级点赞！” 播放班级共同活动视频（如运动会、文艺表
演 ），提问：“这些活动里，班级哪里值得点赞？”
发放 “班级点赞卡”，让学生写下或画出为班级点赞的理由，上台分
享。
学生活动：
观看图文与视频，倾听讲解，思考班级值得点赞之处。
参与点赞卡活动，认真书写、绘画，分享为班级点赞的理由。
设计意图：
图文、视频与提问，让学生理解班级共同努力的价值，学会发现班级闪
光点。
点赞卡活动让学生主动表达对班级的认同，强化班级归属感与责任意
识。
三、课堂练习 1. 单项选择题
以下（ ）是班级团结友爱的表现。
A. 独自玩游戏不理同学
B. 给过生日同学做贴画
C. 嘲笑受伤同学
为班级点赞，是因为（ ）。
A. 班级啥都好，不用理由
B. 大家一起努力，有闪光点
C. 只给成绩好的班级点赞
班级团结需要（ ）。
A. 同学互相帮助
B. 只有班干部努力
C. 不管别人，自己开心
2. 判断题
班级里同学不需要互相帮助，自己管好自己就行。（ ）
就算班级活动没获奖，只要大家努力了，也值得点赞。（ ）
为班级点赞只能用语言，不能用画画等方式。（ ）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们知道班级里同学团结友爱，互相帮助！不管活动输
赢，一起努力就值得点赞。让我们继续团结，多为同学着想、为班级骄傲，
让班级更棒！
板书设计
这是我们班 —— 团结与点赞
团结友爱：互助、生日祝福、共同锻炼……
为班点赞：努力不分输赢、发现班级闪光点
行动：持续团结、热爱班级、积极贡献
教学反思
教学中借活动让学生感受团结与点赞，但部分学生对 “持续践行团结” 落实不足。后续可
组织 “团结小任务”（如合作完成拼图 ），强化实践；设立 “班级点赞墙”，鼓励长期发现
班级优点，提升教学实效，深化班级情感。
