文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ04 道德与法 四 年
课例编号 学科 年级 学期 上
治 级
DFTB008
课题 我们班 他们班（第三课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李露珠 北京市海淀区中关村第三小学
指导教师 吴锦莲 北京市海淀区西二旗小学
教学目标
教学目标：
1.认识到每个班级都有自己的特点，有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩。
2.知道为他班喝彩是一种美德和智慧，学会欣赏他人在竞争中的卓越表现和努力拼
搏的精神。
3.为他班喝彩不仅仅局限于竞争中，学会在日常生活中通过倡议书、标语等不同形
式为他班喝彩。
教学重点：知道为他班喝彩是一种美德和智慧，学会欣赏他人在竞争中的卓越表现
和努力拼搏的精神。
教学难点：为他班喝彩不仅仅局限于竞争中，学会在日常生活中通过倡议书、标语
等不同形式为他班喝彩。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、
1.老师播放《为他人喝彩》视频，提问：视频中的这些人在做什
看视
么？给你留下了怎样的印象？学生回答：在为他人喝彩……
频、
2.讲故事并提问：为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”
3分钟 听故
呢？
事，
学生思考并回答。
导入
3.小结：校园生活中有很多场景和时刻需要我们为他班喝彩。
课题
二、
分享
1.提问：在校园生活中，你有没有为其他班喝彩的经历？回想一
喝彩
下：当时为什么为他班喝彩？
经
2.同学们分享自己的喝彩经历及原因。
历，
5分钟 3.提问：上面几位同学的分享带给你什么样的启示？
探析
4.学生交流感受和启示。
喝彩
5.小结：每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地
原因
方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
三、 1.创设真实情境，引出为他班喝彩的三种不同观点。
6分钟
观点 2.老师提出三个讨论问题，如只为自己班喝彩对吗？引导学生进行辨析。
辨
3.老师进行总结：为他班喝彩是一种人格修养、智慧、美德……
析，
4.提问：在竞争中没有胜出，就是失败者吗？学生辨析，认识到
理解
为他人喝彩不仅仅局限于胜败。
喝彩
5.分享故事：教师分享法国体育代表团庆祝北京申奥成功的例
的意
子，并提出探究问题。学生进行交流互动。
义
6.小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的
卓越表现和努力拼搏的精神，而不会仅仅在意胜败的结果。
四、 1.为他班喝彩倡议书：教师发布活动任务，为四年级的跳绳比赛
为他 拟订“为他班喝彩”倡议书。
班喝 2.教师分享倡议书样例，引导学生进行撰写。
彩 3.设计为他班喝彩标语：创设情境，引导学生认识到为他班喝彩
4分钟
落实 也可以落实在日常生活中，可以采用喝彩标语的形式进行。
到行 4.教师分享撰写标语小提示和样例。
动中 5.发布活动任务：同学们，请你结合一种情景创作一篇喝彩倡议
书，或者为自己欣赏的班级创作喝彩标语，来表达自己的欣赏与肯定。
提升
2分钟 朗诵诗歌《为他人开一朵花》揭示为他班喝彩的力量
小结
板书 我们班 他们班
认可与肯定
为他班喝彩 坚持与拼搏
智慧与美德
