文档内容
统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
第 5 课《这是我们班》
第 1 课时 班级生活快乐多 全班来跳集体舞 教案设计
教材分析
本课聚焦班级生活，“班级生活快乐多” 展现多样班级活动，“全班来跳集体舞” 强调团
队协作，旨在让学生感受班级温暖、培养团结协作与热爱班级的情感。
学情分析
二年级学生熟悉班级生活，乐于分享，但对团队协作深层意义理解不足。可借活动体验，深
化对班级集体的认知与热爱。
核心素养分析
政治认同：通过热爱班级，培养对集体、学校的正向情感，为国家认同奠基。
道德素养：在班级活动中，养成团结友爱、互助合作的品德。
法治观念：初步理解班级生活需遵守规则，树立规则意识。
健全人格：借班级活动体验，塑造开朗、合群的人格，增强归属感。
责任意识：明确为班级贡献力量的责任，主动参与班级建设。
教学重点
感受班级生活的快乐，列举多样班级活动。
理解集体舞活动中协作的重要性，体验团队配合。
教学难点
从班级活动快乐体验，升华为主动维护班级团结、热爱班级的情感与行动。
引导学生在集体舞及班级生活中，将协作意识内化为习惯。
教具准备
多媒体课件，含班级活动照片、集体舞教学视频片段。
制作班级活动卡片（如讨论、认植物、包粽子等场景 ）、集体舞节奏卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放班级日常活动短视频（如课间游戏、课堂讨论等 ），
播放后提问：“小朋友们，视频里的画面熟悉吗？在班级里，哪些事儿让你
觉得快乐呀，快说一说！”
学生活动：认真看视频，回忆班级快乐瞬间，积极举手分享。
设计意图：以熟悉班级场景唤起回忆，激发表达欲，自然导入 “班级
生活快乐多” 学习。二、讲授新课 第一模块：班级生活快乐多
教师活动：
展示教材中 “班级生活快乐多” 图文，讲解：“看，大家一起讨论、
认植物、包粽子、做手工，这些都是快乐的班级生活！” 引导观察图片，
提问：“图里同学在干啥？你在班级还参与过啥好玩的活动？”
组织 “班级活动分享会”，让学生用卡片展示或讲述班级快乐活动，
互相倾听、交流。
学生活动：
观察教材图文，倾听讲解，回忆并分享班级活动。
参与分享会，积极展示、倾听同学发言，感受班级生活丰富与快乐。
设计意图：
图文讲解与观察，让学生梳理班级活动，感受集体生活魅力。
分享会促进学生交流，深化对班级快乐的体验，增强热爱班级情感。
第二模块：全班来跳集体舞
教师活动：
过渡：“班级生活里，一起跳舞也很快乐！” 展示教材中集体舞图
文，播放简单集体舞教学视频（节选 ），讲解：“跳集体舞要大家节奏一
致、互相配合，咱们试试！” 分发节奏卡片，带领学生练习基本动作与节
奏。
组织 “集体舞实践”，将学生分组，播放音乐，引导按节奏、动作合
作跳舞，及时鼓励、指导。
学生活动：
观看图文与视频，倾听讲解，跟着练习动作与节奏。
参与分组跳舞，尝试与同学配合，感受团队协作。
设计意图：
图文、视频与练习，让学生了解集体舞要求，初步掌握动作节奏。
实践活动让学生亲身体验协作重要性，培养团结与责任意识。
三、课堂练习 1. 单项选择题
以下（ ）是班级快乐活动。
A. 独自在家玩游戏
B. 班级里一起包粽子
C. 周末去公园
跳集体舞需要（ ）。
A. 自己随便跳
B. 大家节奏一致、配合
C. 只看前面同学跳
班级生活快乐多，是因为（ ）。
A. 只有自己玩
B. 能和老师、同学一起活动
C. 可以不遵守规则
2. 判断题
班级活动只能自己参与，不用和同学合作。（ ）
跳集体舞时，配合不好也没关系，自己开心就行。（ ）
我们要珍惜班级里的快乐生活，热爱我们的班。（ ）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们知道班级生活有好多快乐，一起讨论、做手工、跳
集体舞！这些都需要大家合作。让我们继续爱班级，多参与、多配合，让班
级更快乐！
板书设计
这是我们班 —— 班级生活快乐多
班级活动：讨论、认植物、包粽子、做手工……
集体舞：节奏一致、互相配合
行动：热爱班级、积极参与、团结协作
教学反思
教学中借活动让学生感受班级快乐与协作，但部分学生在集体舞配合中仍不熟练，对 “热
爱班级” 行动落实不足。后续可多组织班级小活动（如小组拼图 ），强化协作实践，引导学生
用实际行动（如整理班级图书角 ）热爱班级，提升教学实效。
