文档内容
新教材二年级道德与法治上册全册核心素养教案
第一单元 过好节假日
第 1 课 假期有收获
第 2 课 教师节快乐
第 3 课 团团圆圆过中秋
第 4 课 欢欢喜喜庆国庆
单元核心素养目标
1. 政治认同：通过了解国庆节、传统节日等，增强对国家和民族文化的认
同。
2. 道德修养：学会尊重师长、体谅他人，培养感恩与责任意识。
3. 文化自信：理解传统节日的内涵，传承中华优秀传统文化。
4. 健全人格：学会合理规划时间，体会亲情与集体情感，形成积极生活态
度。
第 1 课 假期有收获
课时目标
1. 学会制定简单的假期计划，培养时间管理能力。
2. 分享假期收获，体会 “有计划、有收获” 的快乐。
教学重难点
重点：理解合理规划假期的意义。
难点：结合自身实际制定可行的计划。
教学准备
材料：暑假计划单模板、学生假期照片或作品。
多媒体：教材中 “假期安排” 情境图。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中 “放假第 1 天” 到 “开学前 3 天” 的情境图，
o
提问：“这些同学的假期有什么不同？你更喜欢哪种安排？”
引导学生发现 “有计划” 与 “无计划” 的区别。
o
2. 探究活动：我的假期计划（15 分钟）
小组讨论：“假期里可以做哪些有意义的事？”（如学习、运动
o
做家务、探亲等）
学生填写 “假期计划单”，教师巡回指导，鼓励结合自身兴趣
o
（如 “每天阅读 30 分钟”“学会一项技能”）。
3. 实践分享：假期收获会（15 分钟）
学生展示假期作品（如绘画、手工作品）或分享故事（如 “我学
o
会了游泳”）。总结：“有计划的假期能让我们收获更多快乐和成长。”
o
4. 拓展延伸（5 分钟）
布置任务：“为即将到来的周末制定一个小计划，下周分享执行
o
情况。”
板书设计
假期有收获
→ 有计划：学习、玩耍、休息
→ 有收获：技能、快乐、成长
第 2 课 教师节快乐
课时目标
1. 知道 9 月 10 日是教师节，理解尊师重教的传统。
2. 学会用恰当的方式向老师表达感谢。
教学重难点
重点：体会老师的辛苦，萌发尊敬之情。
难点：用实际行动表达对老师的爱。
教学准备
材料：彩纸、画笔（用于制作贺卡）。
多媒体：老师工作的照片（备课、批改作业、家访等）。
教学过程
1. 故事导入（5 分钟）
讲述 “习近平爷爷慰问教师” 的故事，提问：“为什么要尊敬
o
老师？”
2. 探究活动：老师的一天（10 分钟）
展示老师工作的照片，小组讨论：“老师除了上课，还要做哪些
o
事？”
情景模拟：“如果老师生病了，我们可以做些什么？”（如主动
o
帮老师拿作业本）
3. 实践体验：爱的表达（15 分钟）
制作 “感恩贺卡”，写下想对老师说的话（如 “老师辛苦
o
了！”）。
讨论：“平时怎样做能让老师开心？”（如认真听讲、主动问
o
好）
4. 总结升华（5 分钟）
齐唱《每当我走过老师窗前》，引导学生明白：“尊敬老师要体
o
现在日常小事中。”板书设计
教师节快乐
→ 9月10日 尊师重教
→ 爱老师：问好、认真学习、做小帮手
第 3 课 团团圆圆过中秋
课时目标
1. 了解中秋节的习俗（赏月、吃月饼等），理解 “团圆” 的意义。
2. 感受传统节日的文化魅力，尊重民族习俗。
教学重难点
重点：体会中秋节的团圆氛围。
难点：理解 “思念” 也是节日的一部分。
教学准备
材料：月饼（或模型）、灯笼手工材料。
多媒体：中秋习俗视频（赏灯、猜谜）、古诗《静夜思》动画。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示月饼和灯笼，提问：“看到这些，你想到哪个节日？” 引出
o
中秋节。
2. 探究活动：中秋习俗会（10 分钟）
小组分享：“你家怎么过中秋？”（如吃月饼、看月亮）
o
观看视频，补充各地习俗（如海外华人舞龙），提问：“为什么
o
大家都要团圆？”
3. 文化体验：诗意中秋（15 分钟）
学唱古诗《静夜思》，讨论：“李白为什么‘低头思故乡’？”
o
手工制作灯笼，写上祝福（如 “祝爷爷奶奶健康”）。
o
4. 拓展延伸（5 分钟）
介绍重阳节（敬老），引导学生：“下个节日，为家人做一件事
o
吧！”
板书设计
团团圆圆过中秋
→ 习俗：赏月、吃月饼、猜谜
→ 味道：团圆、思念
第 4 课 欢欢喜喜庆国庆
课时目标
1. 知道 10 月 1 日是国庆节，了解新中国的诞生史。2. 萌发爱国情感，懂得珍惜幸福生活。
教学重难点
重点：认识国庆节的意义，致敬英雄。
难点：用实际行动表达对祖国的爱。
教学准备
材料：国旗图片、彩笔。
多媒体：开国大典视频片段、烈士纪念日献花篮图片。
教学过程
1. 视频导入（5 分钟）
播放开国大典片段，提问：“1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席
o
说了什么？” 引出国庆节。
2. 探究活动：祖国的生日（10 分钟）
讲解：“国庆节是祖国妈妈的生日，我们为什么要庆祝？”
o
展示烈士纪念日图片，讨论：“为什么要纪念烈士？”（如 “没
o
有他们，就没有新中国”）
3. 实践表达：祝福祖国（15 分钟）
小组合作：绘制 “祝福祖国” 海报（如写标语 “我爱中国”、
o
画天安门）。
齐唱国歌，提问：“作为小学生，怎样为祖国添光彩？”（如好
o
好学习、爱护国旗）
4. 总结升华（5 分钟）
展示各族人民庆祝国庆的图片，引导学生：“我们都爱祖国，要
o
让她更强大。”
板书设计
欢欢喜喜庆国庆
→ 10月1日 新中国生日
→ 爱祖国：致敬英雄、好好学习、祝福祖国
第二单元 我爱我们班
第 5 课 这是我们班
第 6 课 班级生活有规则
第 7 课 我是班级值日生
第 8 课 我为班级作贡献
单元核心素养目标
1. 道德修养：培养集体意识与责任担当，学会尊重他人、遵守规则。
2. 健全人格：在班级生活中体会合作与互助的快乐，增强归属感。
3. 责任意识：理解个人与集体的关系，主动为班级贡献力量。第 5 课 这是我们班
课时目标
1. 感受班级生活的快乐，认识到班级是一个团结的大家庭。
2. 分享班级中的互助故事，体会同学间的友爱。
教学重难点
重点：感知班级生活的多样性与温暖。
难点：理解 “集体” 的意义，萌发对班级的热爱。
教学准备
材料：班级活动照片（如一起做手工、包粽子等）、“班级故事卡” 模
板。
多媒体：教材中 “班级生活场景” 插图。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示班级活动照片，提问：“这些照片记录了我们班的哪些故
o
事？”
引导学生回忆：“和同学们一起做过最开心的事是什么？”
o
2. 探究活动：班级大家庭（15 分钟）
小组讨论：“我们班像一个大家庭，老师和同学都做过哪些让你
o
温暖的事？”（参考教材中 “手工小组为同学做生日贴画” 的
例子）
完成 “班级故事卡”：写下或画出一件班级里的互助事件（如
o
“同桌帮我讲解难题”）。
3. 分享交流：为班级点赞（15 分钟）
学生上台分享 “班级故事卡”，教师总结：“不管是一起学习还
o
是游戏，我们都是团结的一家人。”
讨论：“怎样让我们班更像一个温暖的家？”（如主动关心同学
o
互相帮助）
4. 总结延伸（5 分钟）
齐唱班级歌（或自编口号），鼓励学生：“每天为班级做一件小
o
事，让我们的家更美好。”
板书设计
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这是我们班
→ 大家庭：一起学习、游戏、互助→ 爱班级：关心同学、团结友爱
第 6 课 班级生活有规则
课时目标
1. 发现班级中的文明行为与不文明现象，理解规则的重要性。
2. 参与制定班级规则，培养遵守规则的意识。
教学重难点
重点：认识规则对班级生活的意义。
难点：主动遵守并维护班级规则。
教学准备
材料：“班级规则树” 展板、便签纸（用于写规则建议）。
多媒体：教材中 “文明棋” 游戏规则示意图。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中 “课堂纪律好” 和 “绳子打到人” 的对比情境，
o
提问：“哪种场景让班级更有序？为什么？”
2. 探究活动：班级放大镜（10 分钟）
小组合作：列举班级中 “讲文明、守规则” 的现象（如 “主动
o
问好”）和 “需要改进” 的现象（如 “走廊打闹”）。
讨论：“没有规则的班级会变成什么样？”（如混乱、不开心）
o
3. 实践活动：制定班级约定（15 分钟）
参考教材中 “各小组提建议” 的方式，学生在便签上写下一条
o
班级规则建议（如 “自习课不说话”“按时交作业”）。
张贴便签到 “班级规则树”，投票选出 3 条最需要遵守的规则，
o
作为班级共同约定。
4. 游戏体验：文明棋（5 分钟）
简化教材中的 “文明棋” 游戏：如 “主动打扫卫生进 2 格”
o
“吵架退 1 格”，体验规则的作用。
板书设计
班级生活有规则
→ 找现象：文明行为vs不文明行为
→ 定约定：共同商量、一起遵守
第 7 课 我是班级值日生
课时目标1. 明确值日生的职责（如打扫卫生、开窗通风等），学会负责任地完成任
务。
2. 体会值日生的辛苦，尊重他人劳动成果。
教学重难点
重点：掌握值日生的基本任务与方法。
难点：克服值日中的困难，坚持认真负责。
教学准备
材料：值日生工作清单（擦黑板、扫地等）、清洁工具。
多媒体：教材中 “值日生做法对比” 插图（如 “认真扫地” vs “指
挥别人”）。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中值日生工作的场景，提问：“值日生为班级做了哪些
o
事？如果没人值日，教室会变成什么样？”
2. 探究活动：值日生的任务（10 分钟）
小组讨论：“作为值日生，需要完成哪些工作？怎样才能做
o
好？”（结合教材中 “提前到教室通风”“把地扫干净” 等例
子）
角色扮演：模拟 “擦黑板”“整理图书角” 等任务，互相评价
o
“做得好不好”。
3. 实践体验：我当值日生（15 分钟）
分组进行 “迷你值日”：每组负责一个小任务（如擦讲台、摆桌
o
椅），限时 5 分钟。
分享感受：“值日时遇到了什么困难？是怎么解决的？”（参考
o
教材中 “够不着黑板” 等问题的解决思路）
4. 总结延伸（5 分钟）
表扬 “优秀值日生”，强调：“认真值日是爱班级的表现，我们
o
要感谢每天为班级服务的同学。”
板书设计
我是班级值日生
→ 做什么：打扫、通风、服务同学
→ 怎么做：认真、负责、互相帮助
第 8 课 我为班级作贡献
课时目标
1. 理解 “个人与班级” 的关系，知道每个人都能为班级添光彩。2. 主动发现并参与班级事务，培养集体荣誉感。
教学重难点
重点：认识到 “小事也能为班级作贡献”。
难点：在日常中主动为班级付出。
教学准备
材料：“班级光彩树” 展板、彩色叶片贴纸（用于记录贡献）。
多媒体：教材中 “运动会为班级出力” 的例子。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
朗读教材中 “班级是大树，我们是叶子” 的比喻，提问：“叶
o
子怎样让大树更茂盛？我们怎样让班级更棒？”
2. 探究活动：班级贡献榜（15 分钟）
小组 brainstorm：“为班级作贡献可以做哪些事？”（结合教材
o
中 “搬运组”“啦啦队” 等例子，如 “帮同学拿水杯”“保持
座位整洁”）
学生在叶片贴纸上写下自己能做的事，贴到 “班级光彩树” 上。
o
3. 实践讨论：遇到困难怎么办（10 分钟）
展示教材中 “想参加啦啦队但人够了” 的情境，讨论：“这时
o
可以为班级做些什么？”（如 “为队员加油”“帮忙递水”）
总结：“不管能不能参加比赛，用心为班级做事就是贡献。”
o
4. 总结升华（5 分钟）
齐说口号：“班级是我家，贡献靠大家！” 鼓励学生每天做一件
o
“为班级添光彩” 的事，每周更新 “光彩树”。
板书设计
我为班级作贡献
→ 小事做起：打扫、加油、帮助同学
→ 共同成长：班级更好，我们更快乐
第三单元 我的家乡美
第 9 课 我爱家乡山和水
第 10 课 家乡物产养育我
第 11 课 可亲可敬的家乡人
第 12 课 家乡新变化
单元核心素养目标
1. 文化自信：感受家乡的自然与人文之美，认同家乡文化，增强对家乡的
归属感。
2. 责任意识：了解家乡人与物的关联，尊重家乡人的劳动，萌发建设家乡的意识。
3. 健全人格：在认识家乡的过程中，培养观察与表达能力，学会珍惜家乡
资源与传统。
第 9 课 我爱家乡山和水
课时目标
1. 介绍自己家乡的地理位置与自然环境，发现家乡的美丽之处。
2. 分享家乡的故事或传说，感受家乡的文化底蕴。
教学重难点
重点：感知家乡的自然景观与人文特色。
难点：用自己的方式表达对家乡山水的热爱。
教学准备
材料：学生家乡的照片（或绘画）、“家乡美景卡” 模板。
多媒体：教材中不同家乡环境的插图（草原、山脚下、黄土高坡等）、
家乡故事相关图片（如古塔、竹楼）。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中 “我的家乡在草原上”“我的家乡在山脚下” 等场
o
景，提问：“这些家乡有什么不一样？你的家乡在哪里，是什么
样子的？”
引导学生用一句话描述家乡的位置或特色（如 “我的家乡在河边，
o
有长长的大桥”）。
2. 探究活动：家乡美景我发现（15 分钟）
小组分享：展示自己带来的家乡照片或绘画，说说 “家乡最美的
o
地方是哪里”（参考教材中 “500 岁的古塔”“壮观的桥”“门
前的小池塘” 等例子）。
讨论：“这些美丽的地方给我们的生活带来了什么？”（如快乐
o
方便、美好的回忆）。
3. 文化体验：家乡的故事（15 分钟）
讲述教材中 “帕雅建造竹楼” 的传说，提问：“这个故事和家
o
乡的建筑有什么关系？”
学生分享自己知道的家乡故事（如路名的来历、老物件的传说）
o
填写 “家乡美景卡” 记录故事要点。
4. 总结延伸（5 分钟）
齐说：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。” 鼓励学生周末和
o
家人一起 “打卡” 家乡的一处美景，下周分享感受。板书设计
我爱家乡山和水
→ 家乡在哪里：草原、山脚、河边……
→ 家乡的美：美景（塔、桥、池塘）、故事（竹楼、路名）
第 10 课 家乡物产养育我
课时目标
1. 认识家乡的特色物产，了解物产与人们生活的关系。
2. 体会家乡物产背后的劳动付出，懂得珍惜资源。
教学重难点
重点：了解家乡的代表性物产及其价值。
难点：理解 “千人糕” 所体现的劳动协作，尊重劳动者。
教学准备
材料：家乡物产实物（或图片）、“物产调查单”（记录物产名称、来
源、用途）。
多媒体：教材中 “家乡物产博览会” 场景、“千人糕” 儿歌动画。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示家乡物产（如莲藕、木雕、年画等），提问：“这些东西来
o
自哪里？我们的生活离不开它们吗？” 引出 “家乡物产” 主题。
2. 探究活动：家乡物产博览会（15 分钟）
分组完成 “物产调查单”：记录餐桌上、商场里的家乡物产（参
o
考教材中 “鱼满筐、虾满萝”“新鲜的莲子” 等例子）。
小组派代表介绍：“我最喜欢的家乡物产是什么，它给我们带来
o
了什么？”（如 “莲藕甜甜的，能做成菜”）。
3. 体验感悟：千人糕的故事（10 分钟）
播放 “千人糕” 儿歌动画，讨论：“一块糕需要哪些人的劳
o
动？”（播种、插秧、收割、加工等）。
小结：“家乡的每一样物产，都凝聚着很多人的辛苦，我们要珍
o
惜。”
4. 实践延伸（5 分钟）
布置任务：“和爸爸妈妈一起做一道用家乡物产做的菜，体会其
o
中的劳动乐趣。”
板书设计
家乡物产养育我
→ 家乡有什么：吃的（莲藕、鱼虾）、用的（木雕、年画）→ 来之不易：千人糕——众人劳动的成果
第 11 课 可亲可敬的家乡人
课时目标
1. 关注身边的家乡人（如邻居、劳动者），分享与他们的温暖故事。
2. 尊重家乡人的劳动与付出，学会表达感谢。
教学重难点
重点：发现家乡人的可爱之处，体会他们带来的温暖。
难点：用实际行动向家乡人表达敬意。
教学准备
材料：“感谢卡” 模板、彩笔。
多媒体：教材中 “王阿姨理发”“张叔叔送快递”“乡亲们帮忙农忙”
等场景图。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中 “生活在身边的人” 插图，提问：“这些人在为我
o
们做什么？你身边有这样的人吗？”
2. 探究活动：家乡人的温暖故事（15 分钟）
小组分享：“你和家乡人之间有什么难忘的事？”（如 “王阿姨
o
总给我留好看的发型”“快递张叔叔冒雨送杂志”）。
讨论：“如果没有这些人，我们的生活会怎样？” 引导学生感受
o
家乡人的重要性。
3. 实践体验：为家乡人点赞（10 分钟）
介绍教材中 “修路的叔叔伯伯”“诚信模范卖菜叔叔” 等可敬
o
的人，提问：“他们为什么值得点赞？”
制作 “感谢卡”：写下想对家乡人说的话（如 “谢谢清洁工阿
o
姨，让街道变干净”），课后送给对应的人。
4. 总结延伸（5 分钟）
鼓励学生：“每天对为我们服务的家乡人说一句感谢，做一件小
o
事表达敬意（如帮邻居拿东西）。”
板书设计
可亲可敬的家乡人
→ 身边的人：理发员、快递员、乡亲……
→ 可敬之处：勤劳、诚信、热心
→ 感谢他们：说谢谢、做小事第 12 课 家乡新变化
课时目标
1. 发现家乡近年来的变化（如环境、设施、生活方式），感受发展的美好。
2. 了解家乡的传统技艺与文化，懂得在变化中传承传统。
教学重难点
重点：认识家乡的新变化与传统的延续。
难点：为家乡的未来提出合理建议，萌发建设意识。
教学准备
材料：家乡旧貌与新貌的对比照片、“家乡变化剪贴报” 材料（彩纸、
胶水、剪刀）。
多媒体：教材中 “改造前后的街景”“新农村”“糖画制作” 等图片。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示家乡旧貌与新貌的对比照片（如土路变柏油路、旧校舍变新
o
操场），提问：“家乡哪里不一样了？这些变化好吗？”
2. 探究活动：家乡新事多（15 分钟）
小组讨论：“这几年家乡有哪些新鲜事？”（参考教材中 “村里
o
有了读书角”“学校有了运动场”“鲜花祭拜祖先” 等例子）。
合作制作 “家乡变化剪贴报”：分类粘贴 “环境变化”“生活
o
变化”“习俗变化” 的图片或文字。
3. 文化传承：传统永流传（10 分钟）
讲述教材中 “糖画技艺” 的故事，提问：“为什么有些传统不
o
能丢？”
学生分享：“家乡有哪些传统技艺或习俗（如剪纸、地方戏）需
o
要我们传承？”
4. 展望未来（5 分钟）
提问：“你希望家乡未来有什么变化？”（如 “河水更清”“道
o
路更畅通”），学生写下自己的建议，贴成 “心愿墙”。
板书设计
家乡新变化
→ 新在哪里：环境、设施、生活
→ 不变的是：传统技艺（糖画）、习俗
→ 希望：更干净、更方便、更美好
第四单元 我爱我们的祖国
第 13 课 美丽中国我们的家第 14 课 我们都是中国人
第 15 课 红红火火中国年
第 16 课 祖国，我为您自豪
单元核心素养目标
1. 政治认同：认识国家的基本信息（全称、首都、标志等），增强对国家
的归属感和热爱。
2. 文化自信：了解中华传统节日和优秀传统文化，感受国家发展成就，萌
发民族自豪感。
3. 家国情怀：理解民族团结的意义，认同 “我们都是中国人”，树立为祖
国自豪的情感。
第 13 课 美丽中国我们的家
课时目标
1. 知道我国的全称是中华人民共和国，认识首都北京的标志性建筑（天安
门广场、人民英雄纪念碑等）。
2. 感受祖国山河的壮丽，萌发对祖国的热爱。
教学重难点
重点：了解我国的基本信息和首都北京的重要建筑。
难点：用语言或绘画表达对祖国美景的赞美。
教学准备
材料：中国地图、北京标志性建筑图片、“祖国美景” 绘画工具。
多媒体：教材中天安门广场升旗仪式视频、祖国山河图片（黄河、草原、
日月潭等）。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示中国地图，提问：“我们生活的国家叫什么名字？” 引出
o
“中华人民共和国”。
播放天安门广场升旗仪式视频，引导学生感受：“每天和太阳一
o
同升起的国旗，代表着我们的国家。”。
2. 探究活动：首都北京之旅（15 分钟）
展示教材中北京的标志性建筑图片（人民大会堂、人民英雄纪念
o
碑、故宫等），介绍：“北京是我们的首都，这些建筑见证着国
家的重要时刻。”。
小组讨论：“你最想去北京的哪个地方？为什么？”
o
3. 体验活动：画出美丽中国（15 分钟）
展示祖国的壮丽河山图片（黄河、草原、日月潭等），结合教材
o
内容提问：“祖国有哪些美丽的地方？”。学生绘画 “我心中的美丽中国”，并分享：“我画的是______，
o
它让我觉得祖国很美丽。”
4. 总结延伸（5 分钟）
齐说：“美丽中国是我们的家，我们要爱护它。” 布置任务：
o
“和家人一起找一张祖国美景的照片，下次课分享。”
板书设计
美丽中国我们的家
→ 我们的国家：中华人民共和国
→ 首都北京：天安门、人民大会堂
→ 祖国美景：黄河、草原、日月潭
第 14 课 我们都是中国人
课时目标
1. 知道我国是统一的多民族国家，各民族是一家人，感受民族团结的重要
性。
2. 认识国旗、国歌、国徽等国家标志，了解其象征意义。
教学重难点
重点：理解 “我们都是中国人” 的含义，认识国家标志。
难点：体会多民族大家庭的温暖，尊重国家标志。
教学准备
材料：国旗、国徽图片，各民族服饰图片，“国家标志” 卡片。
多媒体：教材中各民族同学共同学习的场景图、国歌音频。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示各民族服饰图片，结合教材内容提问：“这些不同民族的小
o
朋友，有一个共同的家，你知道是哪里吗？” 引出 “中国”。
小结：“不管是哪个民族，生活在哪个地方，我们都是中国
o
人。”。
2. 探究活动：国家的标志（15 分钟）
出示 “国家标志” 卡片（国旗、国歌、国徽），介绍：“这些
o
是我们国家的象征，代表着国家的尊严。”。
播放国歌音频，提问：“听到国歌时，我们应该怎么做？”（立
o
正、敬礼）
3. 实践活动：民族团结拍手歌（10 分钟）
结合教材中 “各民族同学一起学习” 的场景，编唱拍手歌：
o
“你拍一，我拍一，各族儿女是兄弟……”。讨论：“怎样做才能体现我们是一家人？”（互相帮助、尊重习
o
俗等）
4. 总结延伸（5 分钟）
观察教材中身份证上的国徽图案，强调：“身份证是我们作为中
o
国公民的证明，要爱护它。”。布置任务：“找找身边的国家标
志（如学校的国旗），下次课分享。”
板书设计
我们都是中国人
→ 多民族一家亲：各民族团结互助
→ 国家标志：国旗（五星红旗）、国歌（《义勇军进行曲》）、国徽
第 15 课 红红火火中国年
课时目标
1. 了解春节的传统习俗（年夜饭、贴春联、拜年等），知道不同民族的过
年方式。
2. 感受春节的团圆氛围，理解其文化内涵，增强文化自信。
教学重难点
重点：认识春节的习俗和 “团圆” 的意义。
难点：体会春节作为非物质文化遗产的价值。
教学准备
材料：春联、灯笼、窗花等春节元素实物，“我的春节故事” 记录卡。
多媒体：教材中不同民族过春节的图片（如白族喝米花糖水、蒙古族献
哈达）、春节灯光秀视频。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示春联、灯笼等实物，提问：“看到这些，你想到哪个节
o
日？” 引出 “春节”。
朗读教材中 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年” 的童谣，感
o
受节日氛围。
2. 探究活动：春节习俗会（15 分钟）
小组分享：“你家过年会做哪些事？”（参考教材中 “年夜饭”
o
“拜年”“贴春联” 等例子）。
展示不同民族过春节的图片，提问：“他们的过年方式和我们有
o
什么不同？”（如白族喝米花糖水、蒙古族献哈达）。
3. 实践体验：制作春节祝福卡（10 分钟）
制作祝福卡，写下对家人的新年祝福（如 “新年快乐”“身体健
o康”）。
介绍：“春节不仅是中国的节日，还成了联合国假日，被列入人
o
类非物质文化遗产呢！”。
4. 总结延伸（5 分钟）
讨论：“春节为什么要全家团圆？” 引导学生体会亲情与文化传
o
承。布置任务：“和家人一起准备一件过年物品，记录下过
程。”
板书设计
红红火火中国年
→ 习俗：年夜饭、贴春联、拜年、各族特色方式
→ 意义：团圆、祝福、文化传承
第 16 课 祖国，我为您自豪
课时目标
1. 了解我国的优秀传统文化（二十四节气、针灸、武术等）和现代成就
（高铁、空间站等）。
2. 萌发对祖国的自豪感，树立 “为祖国骄傲” 的情感。
教学重难点
重点：认识祖国的传统文化和现代成就。
难点：将自豪感转化为努力学习的动力。
教学准备
材料：二十四节气图、高铁和空间站图片、“我为祖国点赞” 贴纸。
多媒体：教材中武术表演视频、高铁运行视频、空间站培育种子的图片。
教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
展示教材中 “二十四节气” 图片，提问：“这是我国的什么文
o
化遗产？” 引出优秀传统文化。
小结：“我们的祖国有很多了不起的文化和成就，值得我们自
o
豪。”
2. 探究活动：了不起的祖国（15 分钟）
分组介绍：“传统文化组” 分享针灸、武术等（参考教材中
o
“针灸很神奇”“武术走向世界”）；“现代成就组” 介绍高铁、
空间站（如 “中国高铁又快又稳”“空间站培育种子”）。
讨论：“这些成就让你有什么感受？”
o
3. 实践活动：我为祖国画骄傲（10 分钟）
学生选择一项自己最自豪的文化或成就，画下来并贴上 “点赞”
o贴纸。
分享：“我画的是______，因为它让我觉得祖国很厉害。”
o
4. 总结升华（5 分钟）
齐说：“祖国，我为您自豪！” 鼓励学生：“好好学习，将来为
o
祖国贡献力量。”
板书设计
祖国，我为您自豪
→ 优秀传统文化：二十四节气、针灸、武术
→ 现代成就：高铁、空间站、无人驾驶技术
→ 行动：好好学习，为祖国骄傲
