文档内容
统编版小学道法三年级上册第2课《我学习，我快乐》第2课时教学设计
学科网（北京）股份有限公司课题 我学习，我快 单元 做学习的主人 课时 2
乐
核心素养
政治认同：理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同
目标
勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才 “坚毅品质” 的
需求。
道德素养：在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会
在困难面前保持良好心态，提升道德意志与修养。
法治观念：认识到在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体
现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。
健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，
提升心理韧性，培养积极应对挫折的健全人格。
责任意识：明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的
责任，培养自主解决问题、对自我发展负责的意识。
教学重点
引导学生识别学习中遇到的困难，理解困难是学习的 “拦路虎” 及普
遍性。帮助学生掌握战胜困难的方法，包括调整心态、坚持不懈、运用策
略。
教学难点
让学生深刻体会 “战胜困难更快乐” 的内涵，将积极应对困难内化为
稳定的心理品质与行为习惯。引导学生在实际学习中灵活运用策略战胜困
难，持续提升抗挫能力与学习韧性。
学科网（北京）股份有限公司多媒体课件（含教材插图、学习快乐场景视频，如做手工、阅读分享等 ）、
教学准备
“学习快乐卡”“优势发现卡”（用于学生记录分享 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一 、 教师活动：播放一段动画视频，内容为小动物们在学习新技能（如小猴
导入新课 学爬树、小熊学钓鱼 ）时遇到困难，有的坚持有的放弃，播放后提问：“同
学们，小动物们遇到了啥问题？要是你是它们，会咋做呀？”
学生活动：观看视频，思考回答，分享自己面对类似困难的想法，如
“我会像坚持的小动物一样，不放弃” 。
设计意图：以生动动画唤起学生对困难的认知，引发共情，自然导入
“战胜困难更快乐” 主题。
二 、 第三模块：战胜困难更快乐讲授新课 1. 认识学习中的 “拦路虎”
教师活动：展示教材 “战胜困难更快乐” 板块插图（华华遇数学难
题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词 ），发放 “困难挑战
卡”，让学生填写自己学习中遇到的困难。组织 “困难分享会”，邀请学生
上台分享，引导分析困难的共性与影响（如产生消极情绪、阻碍学习进
度 ）。
学生活动：观察插图，回忆自身学习困难，填写卡片。积极参与分享
会，讲述遇到的困难（如作文写不出来、计算总出错 ），倾听同学分享，感
受困难的普遍性。
设计意图：依托教材插图与自身经历，让学生直面学习困难，理解困难
是学习中常见的 “拦路虎”，为后续探索解决方法做铺垫。
2. 调整心态，直面困难
教师活动：呈现教材 “活动园” 中遇到困难的心态表情（烦躁、泄
气、恐惧、不服气、多想办法、坚持 ），组织小组讨论：“哪种心态能帮我
们战胜困难？为啥？” 结合教材 “找原因、想办法解决” 思路，引导学生
分析自己遇到困难时的心态，分享调整心态的经验（如烦躁时深呼吸、泄气
时给自己加油 ）。
学生活动：分组讨论心态对战胜困难的影响，判断并选择积极心态（如
多想办法、坚持 ），说明理由（如 “多想办法能让我们冷静找解决途
径” ）。反思自身心态，分享调整方法，学习同学的积极经验。
设计意图：通过心态分析与经验分享，帮助学生认识积极心态的价值，
掌握调整心态的方法，为战胜困难奠定心理基础。
3.坚持不懈，战胜困难
教师活动：展示教材栋栋学骑车的插图及故事，提问：“栋栋遇到了啥
困难？他是咋战胜的？这给我们啥启示？” 引导学生分享自己战胜困难的经
历（如学跳绳从不会到熟练 ），提炼 “坚持不懈” 的重要性。发放 “方
法策略卡”，让学生补充战胜困难的方法（如请教他人、查阅资料 ）。
学生活动：分析栋栋学骑车案例，明白 “坚持不懈” 能战胜困难。踊
跃分享自身战胜困难的故事，感受坚持的力量。思考并填写战胜困难的方
法，交流讨论，丰富策略库。
设计意图：以具体案例和自身经历，让学生体会坚持不懈的价值，掌握
多元战胜困难的方法，提升解决实际问题的能力。
学科网（北京）股份有限公司同学们，学习里的 “拦路虎” 不可怕，只要我们调整好心态，像栋栋学骑
车一样坚持，再用上请教、查资料这些方法，就能打败它们！战胜困难后，
课堂总结
快乐会加倍哟！希望大家以后勇敢面对困难，越挫越勇，学习更上一层楼！
1. 单项选择题
（1）学习中遇到困难，下列做法正确的是（ ）
A. 直接放弃，不再学习
B. 调整心态，积极想办法解决
C. 一直烦躁，抱怨困难
答案：B
（2）关于战胜困难，说法错误的是（ ）
A. 困难是学习的 “拦路虎”，但能战胜
B. 只要坚持，就能战胜所有困难
C. 调整心态、找方法有助于战胜困难
课堂练习
答案：B（“所有” 表述绝对，坚持 + 方法等综合作用 ）
（3）“困难像弹簧，你弱它就强” 告诉我们（ ）
A. 要害怕困难
B. 要积极面对、战胜困难
C. 困难会一直变强
答案：B
2. 判断题
（1）学习中遇到困难，说明自己学不好，应该放弃。（×）
（2）调整心态、坚持不懈能帮助我们战胜学习困难。（√）
（3）战胜困难的方法只有坚持，不需要其他策略。（×）
战胜困难更快乐
认识 “拦路虎”：学习中困难常见（数学题、手工、发音等 ）
板书设计
调整心态：多想办法、坚持，摒弃烦躁 / 泄气
战胜策略：坚持不懈 + 请教他人 + 查阅资料 + ……
教学中通过案例、分享，学生对战胜困难有了一定认知，但在 “灵活运用策
略” 到实际学习中，部分学生仍显吃力。后续可设计 “困难挑战实践
周”，让学生记录遇到的困难及解决过程，定期交流反馈，强化策略运用能
教学反思
力，真正实现 “战胜困难更快乐” 的素养提升。
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