文档内容
《我的家在这里》教案
执教者：北京市通州区台湖学校 王春霞
一、教学目标
1.认识和体会居住地对自己成长的重要性。
2.通过交流、分享自己居住地温暖人心的人和事，感受居住地生活的温暖、
和谐、快乐。
3.热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。
二、教学重点
能够认识居住地对自己成长的重要性，对自己的居住地有归属感和认同感。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长
大》第五课《我的家在这里》，本课为第一课时。
四、教学过程
（一）活动一：介绍我的居住地
1.谈话：同学们，今天我们学习的内容是《我的家在这里》。我、你、他，
我们每个人都居住在不同的地方。首先，老师给大家介绍一下我居住的地方。
板书：我的家在这里
2.出示教师居住地照片，教师介绍自己的居住地。
3.提问：同学们，你们居住的社区或村庄在哪里呢？叫什么名字？有什么特点？
请你们给大家介绍一下吧。
4.学生介绍自己的居住地。
5.小结：听了以上同学的介绍，你们是否也感受到了，我们每个人居住的地方
都各不相同：有的同学居住在美丽的乡村，那里依山傍水、景色迷人；有的同学
居住在城市的高楼大厦间。虽然我们生活的地方各不相同，但是那里都是我们成
长的地方，记录着我们成长的足迹，也留下了我们的欢声笑语。
【设计意图】通过分享交流自己居住地的情况，对自己居住的地方有更深入
的了解。
（二）活动二：说说最喜欢的地方1.提问：同学们,在你生活的地方，你最喜欢哪里呢？
2.学生交流分享：自己最喜欢的地方并说理由。
3.小结：我们喜欢我们生活的地方，喜欢这里的一草一木，这里有我们成长
的足迹，留下了我们很多的欢声笑语和美好的回忆。
板书：成长足迹 欢声笑语 美好回忆
【设计意图】通过交流、分享自己最喜欢居住地的哪个地方以及理由，引发
学生体会并感受自己在居住地成长的足迹和快乐的时刻。
（三）活动三：夸夸社区里的热心人、暖心事
1.过渡：其实我们生活的地方不光有这些，那里还有很多温暖人心的人和事。大
家看，这是老师社区里的一些热心人和暖心事，老师给大家讲一讲。
2.事例呈现：
事例 1：社区里的“暖心爷爷”。
事例 2：小区物业的李师傅热心助人。
事例 3：社区志愿者的义务活动。
3.过渡：同学们，你生活的社区也会有这样温暖人心的人和事吧！接下来我们
一起夸夸我们社区里的热心人和暖心事。同学一定要认真倾听，如果哪些故事感
动到你了，就请你竖起大拇指，为他们点个赞吧！
4.学生交流分享：夸夸社区里的热心人、暖心事。
5.小结：同学们，我们一起交流了这么多社区里让我们印象深刻的、感人的故
事。这些我们身边的人和事让我们感动，社区的活动、社区的生活，让我们感受
到社区大家庭的温暖、和谐和快乐。
板书：温暖人心 关心互助 和谐快乐
【设计意图】通过学生交流、分享自己生活的社区温暖人心的人和事，让学
生感受到社区生活的温暖、和谐、快乐，从而增进学生对自己居住地的归属感和
认同感。
（四）活动四：社区小讲堂
1.过渡：刚才我们交流了这么多社区的活动，有些同学有疑问了，我们一起
来听听他们说了些什么吧！
2.出示学生疑问：生 1：刚才同学们讲了很多社区里的人和事，有物业的王爷爷和居委会的宋
阿姨，我想问问物业和居委会这两个地方有什么不一样吗？它们都有什么作用
呀？
生 2：是呀，我也不明白，我还有很多问题想知道呢！
3.过渡：是呀，同学们，你们是不是也会有这样的疑问呢？居委会、村委会、物
业，这些地方都有什么作用？它们都在什么地方?下面这些同学做了调查，接下
来我们进入“社区小讲堂”来听一听他们为我们讲解吧！
4.学生讲解社区小知识。
5.提问：同学们，对于我们生活的社区你还想了解什么？我们一起交流一下。
6.学生交流自己还想了解的问题（教师引导学生把想了解的问题列出来，课
后去做更详细的调查了解。）
7.总结：同学们，我们生活的地方，有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语和
美好回忆，更有我们热爱的人和事，我们热爱这里。
板书:我在这里长大，我热爱这里！
【设计意图】通过学生交流、讨论自己对居住地还想了解的问题，提升学生
对自己居住地了解、关注的责任意识。
五、板书设计
