文档内容
《不一样的你我他》教案
北京市海淀区实验小学 杨蕊
一、教学目标
1.能够认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩；
2.学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。
二、教学重点
1.感受人与人之间的“不同”，学会和谐相处；
2.体验“不同”带来的快乐和精彩。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《我和我的同
伴》。
四、教学过程
（一）活动一：找找我们的“不同” 1.
猜猜他是谁（外在表现“不同”）
（1）杨老师的班里曾经玩过这样一个游戏：根据同学们的自画像，猜猜他
是谁。我们来一起来看一看当时的情景吧。（出示视频 1）
（2）同学们，你们是不是也跃跃欲试了呢？那就让我们一起打开属于我们
的班级相册吧！（出示视频 2）
我想，对于相册里的人物，每个人的心中都会有自己的答案。
（3）从前面的活动中，你发现同学之间有哪些“不同”？
小结：同学之间在外貌、性格、爱好等好多方面都不一样。我们是不一样的你
我他。（出示板书：不一样的你我他）
【设计意图】根据儿童的特点，设计有趣的活动激起学习兴趣，在欢乐的猜
人物中初步认识到每个人各不相同。
2.同圆不同画（内在想法“不同”）
（1）当你看到屏幕上的“圆”时，你会把它想象成什么呢？请你拿出一张
白纸，先在上面画一个圆，再用彩笔快速画出你的想象。
（2）组织展示：让我们来看一看同学们的作品。（出示视频 3）
（3）为什么同样在“圆”上作画，作品却各不相同？预设：
①有人喜欢小猫、有人喜欢笑脸、有人喜欢踢球……大家的喜好不一样，所
以作品不一样。
②地球、足球……很多东西都是圆的。所以，每个人看到“圆” 后想到的
东西不一样，大家的作品自然也不一样。
（4）试想：全班画作都一模一样，感觉如何？
小结：你我他都不一样，才更有趣一些。
【设计意图】通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，展开
想象，引导学生在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法、兴趣等方面也是
各不相同的，了解每个同学都有不同的选择，初步引导学生理解“不同”。
3.夸夸小星星（认同、欣赏“不同”）
（1）假如把我们的班级比作一片夜空，同学们就是夜空中的小星星，一起
闪亮，彼此相伴。来说说你的好伙伴，介绍他的哪个独特之处最让你欣赏。
（2）组织交流：听听四位同学的好伙伴最令人欣赏的特点。（出示视频
4） 小结：伙伴们虽然各有独特之处，却一样地让人喜欢！
（3）除了好伙伴，班里的任何一位同学都值得被欣赏。你的脑海中此刻浮
现出了谁？夸夸他，与他也成为好伙伴！
出示提示：
大家都是小星星
_ _ ：
我很欣赏你的 ，你的存在让我们班更加
。让我们成为好朋友吧！
_ _
小结：通过这个活动，你一定发现了：每个同学都是小星星。正因为有了无
数的小星星在班级中闪闪发光，我们的班级生活才会温馨、多彩。
（4）这一次，你发现同学之间又有什么不同？
预设：
1 同学们的闪光点不同。
2 每个人都有自己的特点，我们的特点不同。小结：学到这里，你会不会跟老师一样由衷地感叹：同学之间、人与人之间，
真的是各不相同呀！（出示板书：每个人各不相同）
4.给“不同”分类。
【设计意图】本环节在前面活动的基础上进一步升华学生情感。此活动贴近
儿童生活，通过观察同学和自己身上的闪光点，进一步提升对同学的认识，感受大
家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
（二）活动二：与“不同”友好相处
1.与“不同”交朋友
（1）通过前面的学习，新转学的周同同对交朋友这件事有了自己的想法，
我们一起来看一看他的日记吧。
周同同日记
3 月 3 日 晴转到新学校，我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习
惯一样，兴趣爱好相同，想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要
和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。
（2）你们同意他的看法吗？为什么？
预设：
①不同意。我和好朋友有很多不同的地方，但是我们在一起还是玩得很开心呀！
②我也不同意。我以前只爱看历史书，我朋友只爱看科学书。我们俩聊着聊
着，就都成为“双料小专家”了！不一样的朋友让人进步！
（3）周同同最终交到朋友了吗？咱们去看看他的另一篇日记吧！
周同同日记
4 月 3 日 晴一个月过去了，我并没有找到完全一样的同学。但是，我却有了一个令人欣
喜的发现：原来，和“不同” 的人相处，一样也可以很开心。比如：我和小易性格、想法有很大
差别，可我们都喜欢打篮球，我俩在一起玩的时候，别提多高兴了。我想，生活中应该没有百分
百相同的人吧！我们每个人都有自己的特点，
每个人都是不同的。与“不同”的人交往，一样可以友好相处。小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，但要想找到和自己完全相同
的人做朋友是不太可能的。不过，只要我们能和“不同”的人友好相处，也会给
我们带来快乐。
2.解开心中“小疙瘩”
过渡：有些同学在和“不同”的同学相处时，心里会有一些小疙瘩。怎样才能
解开这些小疙瘩呢？让我们学会换个思路想一想吧。
（1）案例 1：我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的。活动
时，我最讨厌和她分在同一小组了。
①想一想：急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？
②分享急性子和慢性子交朋友的故事：我和我的好朋友正好就是这样的情况。
我性子急，她性子慢，但是我们俩却特别合拍。每次，我着急忙慌地做什么事，
她都要提醒我：踏踏实实的，心急吃不了热豆腐。听了她的话，我就会稳下心来， 将
事情做得更细致、更周全一些。她做什么事慢慢悠悠的时候，我也会告诉他： 做什么
事要讲究效率。她呢？听了我的建议，也会加快速度，更高效地去做事情。所以，我觉
得急性子和慢性子交朋友特别好，我们可以互相提醒，互相学习，共 同进步。
（2）案例 2：我都会上网了，可是李玉对电脑还不太懂。他太土了，真没
办法跟他玩到一起去。
①想一想：不太懂电脑就是“土”吗？李玉有没有其他方面的优点呢？
②预设：
同学之间一定要多交流、多沟通。你一定可以发现：每个人都有自己的闪光
点，每个人都值得被欣赏；
每个人也都会有自己的不足。同学之间要互相帮助，共同成长。
3.和而不同
（1）出示视频 5：《将相和》
①找一找：廉颇和蔺相如之间的不同点。②思考：后来，他们为什么能和睦相处了？
预设：
蔺相如心胸宽广、不计较；廉颇知错就改。
他们有共同之处：爱国。
小结：虽然有各种“不同”存在，但依然能和睦相处，这就叫“和而不同”。
（2）经验分享会：和“不同”的同学友好交往的锦囊妙计。
①预设：
我认为一定要学会包容、欣赏 “不同”的同学。每个人都不是十全十美的，
也不是一无是处的。只要我们包容他人的不足，欣赏他人的闪光点，我们就可以友
好地交往。
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，
力气小的王艳就负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和沉默少语的赵文交
朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。
……
②出示：与“不同”友好相处的锦囊妙计
用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同；
学会欣赏他人，善于发现他人的优点，谦虚地向他人学习；
学会宽容，宽容他人的小毛病，原谅他人的错误；
互帮互助，为朋友做自己力所能及的事情；
尊重自己的朋友，不随意议论自己的朋友……
小结：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们
的交往能力。与“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
（3）曾经，你和谁相处的并不是很好？通过这节课的学习，想一想、写一
写：你们以后的相处之道吧。
小结：当我们学会用理解的眼光看待别人，包容、欣赏他人与自己的不同时，
我们就能够做到：与“不同”的人，相互间友好相处。（出示板书：理解 包容 欣
赏 相互间友好相处）
【设计意图】本环节充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与
学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养学生换位思考、宽
容理解他人的能力。
（三）活动三：“不同”让生活更精彩
1.结合生活经验谈一谈：大千世界里的“不同”，让社会生活精彩纷呈。
（出示视频 6）不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成
优美的音乐。
（出示视频 7）不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一
堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传递了和平与友谊。
（出示视频 8）不同的职业，在不同的岗位上工作，为社会的发展和进步做
贡献。
2.听一听：习爷爷对“不一样的文明”的解读。（出示视频 9）
总结：生活中，各不相同的我们互相为伴时，请一定记得：对“不同”多一份
理解、包容和欣赏，在相互间的友好相处中，互相学习，共同进步，这样，我们的
生活一定会越来越丰富多彩、温馨和谐。（出示板书：生活更丰富多彩）
【设计意图】通过本活动，使学生眼界放宽，不仅从一定程度上提升了学生
的创新思维能力，还进一步突破教学重难点。五、板书设计
