文档内容
附件4
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ02DFT 道德与法 二年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B014 治 级 期
课题 家乡物产养育我
书名：统编版小学道德与法治 二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李维 北京市海淀区教师进修学校
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1．了解丰富多彩的家乡物产，感受物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧；
2．发现家乡物产与自然环境和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。
教学重点：了解家乡物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧；
教学难点：萌生热爱、珍惜家乡物产的情感，产生身为家乡人的自豪感。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一：通过“课前调查”，了解“物产”内涵，感受家乡物产
的丰富多彩。
环 节 1.分享“课前调研”，了解家乡物产。
一 ： （1）谈话：课前，我们搜集了“家乡的物产”，你都找了哪些呢？让我
通 过 们一起说一说吧。
“ 课
（2）学生分享
前 调
（3）提问：听了同学们的分享，你发现了什么？有什么想法？
查 ”
（4）谈话：他们分别在果园里、山野里、胡同里、商店里，寻找到家乡
， 了
的物产。老师也在课前和大家一样，去搜集和寻找，并制作成了“家乡
解
物产相册”，咱们一起来看看吧。
“ 物
5分
产 ” 2.观看“家乡物产相册”，进一步感受家乡物产的丰富多彩。
钟
内 （1）播放：家乡物产相册
涵 ， （2）提问：同学们，这些北京物产你们见过吗？熟悉吗？此时此刻，你
感 受 们有什么想法？
家 乡 （3）谈话：我们再回过头来想一想，什么是“物产”呢？物产，就是那
物 产 些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。家乡的物
的 丰 产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。
富 多
（4）小结：这些物产和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡的象征
彩。
3.我为家乡物产代言，萌生热爱家乡物产和为家乡自豪的情感。
（1）提问：同学们，在这么丰富的家乡物产中，你最喜欢的家乡物产
是？能说说是什么原因吗？这几位同学正在讨论这个话题，我们一起来听听。
（2）交流与分享
（3）典型事例：家乡的磨盘柿、海城的元宵
（4）小结：随着对家乡物产了解的不断深入，你一定会因为家乡丰富的
乡土资源而骄傲，越来越热爱自己的家乡。
【设计意图】通过分享“课前调查”、观看“家乡物产相册”、“我为
家乡物产代言”等活动，理解“物产的概念”、感受家乡物产的丰富多
彩。
环 节
二 ：
（二）环节二：通过“走进家乡的竹林”、“走访祖国各地的物产”，
通 过
体会“一方水土养育一方人”。
“ 走
进 家 1.过渡：同学们呢，你们知道吗？家乡物产也给家乡人们的生活带来了
乡 的 深远的影响。
竹
2.播放视频：家乡的竹林
林 ”
等 活 3.提问：竹林给家乡生活带来了什么？
8分 动 ，
4.出示图组：祖国各地物产与人们生活的关系
钟 体 会
“ 一 5.小结：家乡物产供我们衣食住行，家乡物产让乡亲有事可做，家乡物
方 水 产给我们创造收入，家乡物产养育了家乡的人。这就是一方水土养育一
土 养 方人的道理。
育 一
【设计意图】通过走进家乡竹林，再走访祖国各地，再不断拓宽视角的
方
过程中，体会物产与人们生活的密切关联，从而懂得：一方水土，养育
人 ”
一方人。
。
环 节 （三）环节三：通过“千人糕”的故事，体会物产背后凝聚着家乡人的
三 ： 智慧与辛勤付出。
通 过
1.情景引入：餐桌上的千人糕
“ 千
人 2.提问：一块普普通通的米糕，为什么叫“千人糕”？
糕 ”
3.播放：“千人糕”的故事
的 故
事 ， 4.一起读儿歌，体会儿歌中蕴含的道理
1分
体 会
钟 5.总结：我们的家乡物产丰富，它们是自然的恩赐，也是勤劳的家乡人
物 产
智慧的结晶，凝聚着人们辛勤的付出。家乡物产养育了家乡的人，我们
背 后
要心存感恩，懂得珍惜！
凝 聚
着 家 【设计意图】通过谈论“千人糕”的故事，感悟：物产背后的家乡人的
乡 人 智慧与勤劳，萌生热爱与珍惜的情感。
的 辛
劳。
