文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ05DFT 道德与法 五年
课例编号 学科 年级 学期 上
B020 治 级
课题 我们神圣的国土（第五课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 杨静 北京市海淀区图强第二小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.了解我国不同地区自然环境的差异。
2.知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。
教学重点：了解我国不同地区自然环境的差异。
教学难点：知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一 、 （一）环节一：理解相关语句，了解不同地区的生产方式是不同的。
通 过 1.引导学生说说对“靠山吃山靠水吃水”这句话的理解。
识
图 ， 2.学生结合四个地区的特点进行交流。
分 析 3.小结：看来，不同的地区的生产方式是不同的。
数
据 ， （二）环节二：识图分析数据，认识到我国有多种多样的自然环境。
6分
认 识 1.提问：为什么这四个地区的生产方式会大不相同呢？
钟 到 我
国 有 2.引导学生看《中国地形图》。
多 种 3.学生分别在地形图中指出这四个地方在地形图中的位置。
多 样
的 自 4.引导学生通过不同地区气温变化谈感受。
然 环 5.小结：从生产方式的差异上，能感受到我国有多种多样的自然环
境。 境。
二 、 1.围绕学习单展开讨论：家乡的生产受到哪些自然环境的影响？
调 查
2.学生交流看法。
反
馈 ， 3.播放视频：《新疆吐鲁番的葡萄》《成都的自然环境》
7分 认 识
4.小游戏：猜猜我的家乡
钟 到 自
然 环 5.学生结合刚才的学习进行交流。
境 对
6.小结：人们根据当地独有的自然环境，选择了最为适合的生产活
生 产
动，用自己勤劳的双手，把家乡建设得更加美好。
方 式的 影
响。
（一）环节一：创设情境，围绕教材提供，认识到自然环境对人们生活
的影响。
1.呈现教材上的事例：林宇、周弟和秦川家乡的生活方式。
2.学生交流。
3.小组交流：自然环境对人们生活方式有什么影响？
4.出示表格进行分析。
5.播放视频《水上人家》：分析水上人家的生活与当地自然环境的
关系。
三 、 6.小结：由于自然条件不同，使得不同地区的人们生活存在着很大
创 设 的差异。“一方水土养一方人”不同地区的人们能够充分借助当地的资
情 源，创造出幸福的生活。
境 ，
（二）环节二：对不同地区人们的生活方式懂得理解与接纳。
了 解
自 然 1.播放视频《十里不同风，百里不同俗》：说说你的理解。
环 境
2.学生交流。
对 生
7分
活 方 3.对接生活：去内蒙古草原和古城西安旅行的经历。
钟 式 的
4.小结：我们应该了解当地人们的生活习惯，应该做到入乡随俗，
影
感受当地的文化。
响 ，
并 学
会 尊
板书
重 与
接
纳。 我们神圣的国土
一方水土 一方生活
地形复杂 生产、生 增加了解
气候多样 活方式各 相互尊重
具特色
