文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ05DFTB0 道德与法 五年
课例编号 学科 年级 学期 上
29 治 级
课题 古代科技 耀我中华（第四课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 刘征 北京市海淀区上地实验小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国的四大发明及对世界
文明的影响。
2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高运用资料说明问题的
能力。
3.建立民族文化认同，激发学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍
爱之情。
教学重点：探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用。
教学难点：建立民族文化认同，激发民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的
珍爱之情。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、同学们，你认识下面这些图都是哪些中国古代科技创造吗？
一 、
2 分
猜 一 认识造纸术、印刷术、指南针、火药。
钟
猜
（一）出示小组探究思考题
请同学们结合我国古代的“四大发明”开展研究，在研究某一项
时，可以先提出问题，再想办法去解决。
二 、 （二）小组交流展示
15分 小 组 1.造纸术小组交流。
探 究
钟 四 大 （1）提出小组研究问题：纸是怎么来的？为什么可以广泛使用
发明 呢？
（2）思考问题：这些书写材料与纸比较，有哪些缺点和不足？
（3）阅读资料，了解纸的发明。
（4）读完资料，谈发现和体会。（5）出示“中国造纸术外传路线示意图”，谈收获和体会。
2.印刷术组交流。
（1）提出小组研究问题：雕版印刷术和活字印刷术是怎么回事，
有什么区别？
（2）看视频，了解雕版印刷，阳文反字。
（3）谈感受。
（4）看视频，了解“活字印刷术”。
（5）雕版印刷术与活字印刷术的对比，谈收获。
3.指南针组交流。
（1）提出小组研究问题：指南针是怎么发明的，生活中哪些地方
用到了指南针？
（2）阅读资料，了解指南针。
（3）谈深刻印象和感受。
4.火药组交流。
（1）提出小组研究问题：火药是怎样发明的？都有哪些用途呢？
（2）看视频，了解火药的产生。
（2）谈收获和体会。
（三） 我的新发现。
1.通过对我国古代“四大发明”的学习和探究，你认为“四大发
明”有哪些贡献呢？
2.小组交流。
3.出示培根的话
印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。第
一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数
的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、
没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的
力量和影响。
——[英]培根
1.出示资料。
2.谈体会。
三 、 四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，它体现的是中华民族对
1分 本 课 世界发展的伟大贡献！中华民族在科学技术方面的辉煌成就，有力推动
钟 总结 了世界文明的飞速发展。值得我们每一个中国人为之骄傲。板书：
改变世界的四大发明
造纸术
印刷术 推动进步
指南针
火 药
