文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ03DFT 年
课例编号 学科 道德与法治 三 学期 上
B012 级
课题 说说我们的学校（第四课时）
教科书 书名：道德与法治
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 唐翰博 中国人民大学附属小学
指导教师 冯益勇 北京市海淀区实验小学
教学目标
教学目标：
1. 学会从平面示意图中获取有用信息。
2. 能够绘制学校及周边区域的简单平面图，并进一步了解学校。
教学重点：
学生绘制学校平面示意图，更好地了解学校。
教学难点：
激发学生更好地了解学校、热爱学校。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）活动一：导入
1.通过事例，引出平面示意图可以直观的让人了解某个地
一、
方的大致情况。
读懂
（二）活动二：学会看懂平面示意图
8分 平面
示意
1.学会通过图例，分辨图中图形代表什么。
图
2.学会通过方向标，分辨图中方向。
3.小测试。
（1）以沙盘图为例，引领学生一起绘制平面示意图。
二、
（2）观看不同学校的平面示意图，寻找相同与不同点。
学习
绘制
（3）通过不同类型的学校平面示意图，提出平面示意图越
5分
平面
细致就能给人带来更多的信息。
示意
（4）小结：首先我们应该确定校园中需要绘制的主体有哪
图
些，并确定他们的形状。然后我们要通过方向标的方式标注出图中的方向。在开始绘制时还需要去注意建筑物之间的大小与
方位关系。然后通过图例的方式，展示图中形状或者颜色所代
表的是什么。之后，我们可以根据不同的需求画平面示意图，
更加细致地为平面示意图添加一些细节，让我们绘制的平面示
意图能给人们带来更多的信息。
（一）活动一：历史上的平面示意图。
1.最古老的平面图距今5000多年。中国现存最早的平面图
距今700多年。
2.小结：看来我们人类从很早就发现平面图能给我们带来
三、
的便利了。
生活
中无
（二）活动二：平面图给我们带来便利
处不
1分
1.生活中哪里可以见到平面示意图？
在的
平面
2.你是如何利用平面示意图的？
示意
3.平面示意图带来了哪些便利？
图
4.小结：生活中的平面示意图无处不在，它给人们的生活
提供了便利，让人们可以快速的了解所在地方的各种信息。
请你课下的时候在教材第31页绘制自己学校的平面示意图
四、
吧！
1分 课后
任务
