文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020 QJ04 DF 道德与法 四 年
课例编号 学科 年级 学期 上
TB021 治 级
课题 网络新世界（第三课时）
书名：道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 樊倪 北京市海淀区北京市第二十中学附属实验学校
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1. 辨析网络游戏的利与弊，学会理性思考问题。
2. 掌握避免沉溺网络游戏的方法，懂得如何健康适度地玩网络游戏。
3. 养成健康使用网络的生活习惯。
教学重点：正确对待网络游戏，养成健康使用网络的生活习惯。
教学难点：辨析网络游戏的利与弊。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
3 分
钟 一、
1.提问：你喜欢玩哪种网络游戏呢？说说你的理由。
分 享
2.出示调查问题及调查汇总表。
交 流
网 络 （1）你平时喜欢玩网络游戏吗？
游 戏
（2）你最喜欢玩那种网络游戏呢？
使 用
情况 3.提问：通过以上的调查数据，你有什么新发现？
4.小结：网络游戏已经成为生活中一种普遍的休闲娱乐方式，可以
满足我们不同的兴趣爱好和需求。
1.提问：你认为网络游戏是利大于弊，还是弊大于利呢？
二、
2．学生讨论，自由结组
辨 析
（1）讨论A组：
10 网 络
分钟 游 戏 预设1：结识好友。
的 利
预设2：体验人物经历。
与弊
预设3：开发智力。
预设3：放松身心（2）出示资料
资料1：高中生设计“高数杀”
资料2：网络游戏中下棋。
（3）追问：你认为网络游戏还给我们带来了哪些益处？
3.出示事例
事例1：11岁男孩沉迷其中，花光家中积蓄
事例2：2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告
4.学生讨论：以“网络游戏带给我”为话题，说一说网络游戏给你
带来了哪些影响？
5.讨论B组：
预设1：分散精力。
预设2：导致视力下降。
预设3：变得孤僻，影响我们的心理健康
6.播放视频资料：专家访谈、医生介绍
提问：到底是利大于弊还是弊大于利呢？
7.学生议论
8.教师点评：偶尔玩一下网络游戏能起到休息、放松的作用，但沉
迷网络游戏就会给身心带来伤害。
9.教师小结：网络游戏是利大于弊，还是弊大于利，根本就在于我
们自己，如何趋利避害，如何正确地选择、合理利用网络游戏才是我们
进一步需要思考和解决的问题。
1.提问：从我们自身来看，可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏
呢？
预设1：严格限定上网时间
三、 预设2：选择健康有益的网络游戏
探 究 预设3：制订网络使用约定书
自 律
预设4：寻求替代性爱好
7 分 上 网
钟 防 沉 2.出示：自我反思法
迷 网
3.提问：假如你是一位网络游戏的设计师，你会设计那些技术手段
络 游
来避免网络游戏对青少年所造成的不良影响呢？
戏 的
方 法 4.播放视频：防沉迷系统
5.出示资料：《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》、《未成
年人网络保护条例》
6.教师总结：网络游戏有利弊，学会自律防沉迷。
四、 网络游戏有利有弊，最关键的还是在于我们自己，希望我们大家都
20
秒 总 结 能学会辩证地看待网络游戏，避免沉迷网络，懂得正确选择、合理利
全 课 用，享受安全、健康的精彩生活。
板书
