文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第16课 大家排好队（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1．通过探究交流、回望生活经验，懂得排队的基本规则，学会如何排好队，培养遵守
公共秩序的意识。
2．通过情境辨析与模拟，排队时懂礼让，培养根据实际情况排好队的智慧，提升公共
文明素养。
3．通过延伸实践，深化文明排队的意识，进一步养成自觉排队的行为习惯。
教学内容
教学重点
1．懂得排队的基本规则，具有排队、遵守公共秩序的意识。
2．懂得排队时不仅讲规则，也要文明礼让，提升公共文明素养。
教学难点
1．愿意自觉排队，具有遵守公共秩序的意识，提升公共文明素养。
2．深化文明排队的意识，进一步养成自觉排队的行为习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．教师引导：经过一周的生活实践，你们成为“自觉排队小标兵”了吗？
拿出课前的“自觉排队小标兵”积星卡一起来展示一下吧，说说你在生活中是
板块一：
怎么做的。
交流回顾，
2．学生交流：结合自己的积星卡进行展示。
揭示课题
3．教师小结：大家知道了在公共场所要排队，可是知道要排队，就能排
好队吗？其实排队也是有智慧的，这节课我们继续探究排队的智慧吧！
板块二： 活动一：学排队，守规则主题探究， 1．排队小演练。
知 道 排 队 （1）出示情境。
的 基 本 规 情境一：中午，乐乐去食堂排队打饭，好朋友亮亮喊他站到自己前面。
则 情境二：乐乐和家人回老家过年，在火车站过安检时，乐乐发现地上有一
米线，工作人员提醒大家：“请您在一米线外排队。”
情境三：乐乐来到图书馆借书，好朋友红红刚好在前面排队，红红开心地
回过头找乐乐聊天。
（2）出示要求：
①说一说。以小组为单位选择一个情境，说一说这时发生了什么。
②议一议。讨论一下这时可以怎么排队？
③练一练。按照讨论的结果模拟表演排队。
（3）学生分组活动。
2．小组展示情境表演，学生提出排队建议，教师适时进行深化引导。
▲情境一：
（1）教师采访模拟表演的同学：队伍已经很长了，有好朋友招呼你排到
前面，你为什么还要排到队伍的最后面呢？
（2）学生交流后，教师小结：排队应遵守先来后到的规则，先来的排在
前，后来的排在后。即使是熟人，也不能插队，因为对后面排队的人不公平。
排队时要做到先来后到依次排、遵守规则不插队。
▲情境二：
（1）教师提问：你还在哪些地方见过一米线？
（2）（出示车站、银行、医院、政务大厅等场所的一米线）为什么这些
场所要有一米线呢？
（3）学生交流后，教师小结：一米线提醒大家保持间距，尊重隐私，一
米线既是安全线，也是规则线，还是文明线。
（4）教师追问：如果没有一米线，我们又该怎么排队呢？联系生活经验
说一说。
（5）学生交流后，教师小结：我们不仅要在特定场合遵守明确划出的一
米线，更要坚守心中的一米线。排队时保持一定的间距，这样既保护了隐私，也体现了对他人的尊重。排队有间距，不要靠太近。
▲情境三：
（1）教师采访：在图书馆这样的地方排队时，为什么不能和前后的人说
话呢？我们还要注意些什么？
（2）学生交流后，教师小结：排队时也不能忘了其他公共规则。
3．活动总结：排队讲究先来后到不插队，保持适当间距懂尊重，排队也
要遵守公共秩序，耐心文明等待。文明排队显修养。
活动二：新方式，我知道
1．创设故事情境。（出示医院场景）播放音频（红红：妈妈，我们去诊
室门口排队吧！妈妈：坐在这里等叫号就行。）
教师提问：你知道这是什么排队方式吗？在生活中你见过叫号排队吗？
2．师生对话。学生联系生活说说还知道哪些不一样的排队方式，教师补
充介绍微信预约排队等排队方式。
3．教师小结：随着社会的发展，排队方式也在不断改进，变得更为便捷，
有效。但无论是哪一种排队方式，都体现着先来后到的公平规则。
活动三：排好队，懂礼让
1．创设故事情境。呈现教材绘本故事《守规则，懂礼让》，并播放故事
内容音频。教师提问：排队讲究先来后到的规则，为什么妈妈要让老爷爷先上
车呢？叔叔为什么让明明先打水呢？
2．学生交流后，教师小结：老爷爷年纪大了，行动不便，我们应当尊敬
板块三： 老人，礼让老人。而叔叔看明明年纪小，主动关心礼让。礼让是一种尊重、关
辨析讨论， 心他人的行为，尤其是对老年人、儿童等需要帮助的人群而言。
学 会 文 明 3．教师提问：生活中，你有没有排队礼让的经历呢？当时心情怎么样？
礼让 4．故事分享。学生联系自己的生活经历说说礼让别人或者被别人礼让的
事情。
5．教师小结：排队时先来后到是规则，文明礼让是温情。遵守排队规则，
是我们享有安全有序的公共生活的前提和保障。但遇到特殊情况时，我们也要
懂得礼让，体谅他人。文明礼让让公共生活更加和谐美好！
活动四：排好队，会礼让1．教师过渡（出示《中小学生守则》）：《中小学生守则》中明确提出：
遵守国法校纪，自觉礼让排队。礼让其实也是有智慧的，你知道怎么礼让吗？
2．辨一辨：让还是不让？
（1）教师出示情境：明明排队上厕所时，后面来了一名同学说自己肚子
疼，很急，请求明明让一下。
（2）辨析交流。学生交流自己的想法，说说原因。
3．教师小结：排队时懂礼让，是一种文明的表现，但我们在礼让时也要
考虑一下自己的实际情况和真实需要，礼让看情况，灵活巧处理。
活动五：排好队，有智慧
1．教师过渡：不同的排队场景还藏着许多智慧，当遇到这些情况时，应
该怎么办呢？
出示情境：
①队伍排得很长，如果接着往后排就要挡住路口了，这时……
板块四： ②排队走路时，鞋带突然散了，这时……
交流分享， ③排队进电梯时，有很多人要下电梯，这时……
感 悟 排 队 2．小组讨论。
智慧 出示要求：
（1）每个小组领取一个任务。
（2）小组讨论：遇到这种情况怎么办？
3．分组汇报。教师进行点拨引导。
4．活动小结：公共场所中根据实际情况排好队，排队时注意关照他人，
灵活变通，智慧排队。
1．教师提问：通过这节课的学习，你发现了哪些排队的智慧呢？
板块五： 2．教师小结：公共场所中，每个公民都应自觉排队，做到先来后到依次
总结延伸， 排，保持间距懂尊重，同时也要懂得文明礼让，智慧排队。
生活导行 3．拓展延伸。课后，请带着这节课学到的排队智慧，在生活中，会排队、
排好队，共建有秩序的公共文明生活 ，做一名“慧”排队、讲文明的小学生！
