文档内容
《我参与 我奉献》教案
执教者：北京市通州区运河小学 李红怡
一、教学目标
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活需要提升公共意识。
3.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。
4. 明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
二、教学重点
1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观
念。
2. 明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
三、教学内容
本课内容选自自小学道德与法治统编教科书五年级下册第二单元第六课《我
参与 我奉献》。
四、教学过程
（一）环节一：友善相待
1.真人真事悟友善
（1）谈话：与人为善是我们中华民族的传统美德，友善的对待别人也是参
与公共生活的一把金钥匙。那么，怎样做才是友善相待呢？让我们来看一个
真实的事件。
（2）呈现环卫工人事例
（3）提问：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”同
学们，你赞同这种说法吗？说说你的理由。
（4）学生交流
（5）过渡：听了同学们的发言，老师也觉得，吃了这样的爱心早餐，真是
暖身更暖心！
（6）提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？（7）学生交流
（8）小结：在别人需要的时候，伸出我们温暖的手去帮助他。互相帮助就
是一种友善。
2.对比方案悟友善
（1）谈话：下面让我们一起走进一个社区，看看这个社区的居民是怎样互
相帮助的。
（2）出示两种“爱心衣物捐赠活动”方案。
（3）提问：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
（4）学生交流
（5）小结：换位思考、互相尊重，是一种友善。
3. 阅读法律悟友善
（1）过渡：同学们，你知道在参与公共生活时，国家在法律层面给予了哪
些保障吗？
（2）出示三个法律条文。
（3）提问：同学们，你发现这些法律规定有哪些共同之处？
（4）学生交流
（5）追问：国家为什么要制定这些关于弱势群体的法律规定呢？
（6）学生交流
（7）小结：让每一个人都感受到被平等对待，这也是一种友善。
4.总结：同学们，我们认识了参与公共生活的第一把金钥匙友善相待，怎样做
到友善相待呢？那就是互相帮助、互相尊重和平等相待。
【设计意图】从了解真人真事、对比活动方案、阅读了解法律三个角度设计
活动让学生明晰友善相待是参与公共生活的金钥匙以及怎样做到友善。
（二）环节二：文明有礼
1. 谈话：同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，不学礼，无以立。讲礼
仪也是中华民族的传统美德，所以，我们参与公共生活的第二把金钥匙，就是文
明有礼。
2.提问：同学们，在公共场所，你是怎样做到文明有礼的？你是怎样想的呢？
（1）学生交流（2）小结：听了同学们的发言，老师发现了，同学们在公共场所能够做到
文明有礼，是因为你们心中有他人，懂得为他人着想。
3.出示小刚事例
（1）提问：小刚这样的不文明行为会产生什么影响呢？
（2）学生交流
（3）追问：小刚为什么会这么做？他是怎么想的呢？
（4）学生交流
（5）小结：在公共场所，我们每个人都要有公共意识，我们的言行才能做
到文明有礼。
4.总结：同学们，我们刚刚认识了参与公共生活的第二把金钥匙，文明有礼。怎
样做到文明有礼呢？那就是心中有他人，心中有公共意识。
【设计意图】本环节教师首先引导学生说一说自己在公共场所是怎样做到文
明有礼的，为什么要这样做。引导学生认识到因为心中有他人才能做到文明有礼。然
后和学生一起分析讨论小刚的不文明行为产生的影响和背后的原因。使学生认识
到在公共场所要有公共意识，才能做到文明有礼。
（三）环节三：服务社区
1.引导：同学们，不论你居住在乡村还是城市，你可能都会生活在一个社区里。
服务社区是参与公共生活的又一把金钥匙。那么，怎样服务社区呢？
2.出示事例：某小区居民制定了一个文明公约。
（1）提问：这个小区的一位居民认为，《邻里公约》就是个“紧箍咒” ，
你认同他的说法吗？说说你的理由。
（2）学生交流
（3）小结：是的， 建设美好社区需要我们每个社区成员承担应有的责任。
承担社区责任就是在服务社区。
3.提问：同学们，社区里有很多活动，你参与过哪些呢？你有什么感受呢？
（1）学生交流
（2）小结：参与社区活动也是服务社区的表现。
4.总结：同学们，服务社区是参与公共生活的一把金钥匙，怎样做到服务社区
呢？我们要勇于承担社区责任，积极参加社区活动。【设计意图】本环节首先引导学生对邻里公约是不是紧箍咒进行讨论，让学
生认识到每个人都要通过各种形式，比如说：遵守邻里公约来为社区承担责任。
然后通过学生谈谈自己参与社区活动的感受和收获，使学生认识到参与社区活动
也是服务社区。
（四）环节四：参与公益
1.谈话：同学们，你认识这个标志吗？这是志愿者标志。成为一名志愿者，
参与公益是我们参与公共生活的第四把金钥匙。
（1）提问：同学们，志愿者标志的图案由什么组成？由此，你想到了什么
呢？
（2）学生交流
（3）小结：志愿者是指不计报酬、奉献爱心、主动承担社会责任的人。
2.提问：同学们，在你的生活中有哪些志愿者呢？
（1）学生交流
（2）小结：听了这些同学们的介绍，屏幕前的你是否也感受到了，志愿者
就在我们身边。只要你愿意，我们人人都能做志愿者。
3.谈话：同学们，在 2020 年初，本该喜庆祥和的春节被新型冠状病毒肺炎
疫情打乱，突如其来的疫情严重威胁到了人民群众的生命安全。面对来势汹汹的新
冠肺炎疫情，有许多志愿者挺身而出。
（1）提问：课前老师给大家留了调查作业。在抗击疫情过程中，你看到了
哪些志愿者的身影？他们都做了什么？我们来看看一些同学的调查结果吧。
（2）呈现学生调查结果
（3）提问：同学们，如果你是被志愿者帮助、服务的人，你会有怎样的感
受呢？
（4）学生交流
（5）小结：人们感受到安心、暖心、被关心，才能团结一心，战胜困难。
所以说，公益事业能够凝聚人心，让全社会团结起来共克时艰。
4.出示夫妻志愿者事例
（1）提问：同学们，这对夫妻的行为带给你怎样的感受？你有了哪些思考
呢？（2）学生交流
（3）小结：参与公益不仅能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾
害汇聚帮扶力量。
5.出示志愿者小娟的经历资料
（1）提问：同学们，小娟的经历带给你怎样的思考呢？
（2）学生交流
（3）小结：参与公益活动能够传递爱心，传递社会正能量。
6.提问：同学们，你做过志愿者吗？参与过什么公益活动呢？
（1）学生交流
7.总结：参与公益是参与公共生活的金钥匙。志愿者是不计报酬自愿承担社会
责任的群体。如果你愿意，人人都能做志愿者。公益事业可以凝聚人心、雪中送
炭、汇聚力量、传递正能量。而我们可以从小事做起，积小善汇大爱。
【设计意图】本环节通过让学生了解志愿者标志、发现生活中的志愿者、了
解疫情中的志愿者、谈谈自己参与的公益活动等活动设计，使学生了解公益活动
的意义，知道自己可以从小事做起参与公益。
（五）全课总结
同学们，今天我们一起认识了参与公共生活的四把金钥匙。希望友善相待、
文明有礼、服务社区、参与公益这四把金钥匙能够帮助你更好的参与公共生活，
带领同学们走向更广阔的天地。
五、板书设计
