文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ04DFT 道德与法 四 年
课例编号 学科 年级 学期 上
B012 治 级
课题 这些事我来做（第二课时）
书名：道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 冯益勇 北京市海淀区实验小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.在交流分享的活动中，换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母沟通，主
动争取、参与家务劳动的机会。
2.创设情境，学以致用，以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通，实现做家务的
愿望，增强主动承担家务的意识。
教学重点：学会与家长沟通的方法，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意
识。
教学难点：学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一 、
（一）活动一:播放儿歌，回顾好处
出 示
调 研 （二）活动二:出示调研，引发思考
2分
引 思
钟 思考：什么原因导致每天坚持做家务的人少呢？你们的困惑和烦恼
考
是什么？
（一）活动一:畅所欲言，诉说烦恼
1.播放视频：大人们不让做家务
2.说说相似的经历
二 、
换 位 （二）活动二:设身处地，换位思考
4分 思 考 大人们为什么不让我们做，大人们担心的是什么？
30 知 父
秒 母 预设：怕我们累着、学习最重要、帮倒忙……
（三）活动三:家长担心，引发思考
预设：年龄小怕累着、安全问题、影响学习……
追问：家长的这些态度和担心都有一定的道理，难道我们就不做家
务了吗？怎么才能说服大人，让他们放心我们做家务呢？
10 三 、
（一）活动一:出谋划策，交流方法
分钟 出 谋1．分享故事
播放扫一室与扫天下的故事。
追问：听完故事你有什么感受？
小结：可以把这个有意义的故事讲给家长听，相信父母会理解我们
的。
2．量力而行
预设：应该从力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，
打消大人的顾虑。
小结：做家务时有的同学想做就做，不想做就不做，也是大人不让
我们做家务的原因之一，怎么办？
3．持之以恒
划 策
预设：“万事从来贵有恒”，我们长时间地坚持做家务。
解 烦
恼 4．写信表达
（1）阅读丹丹给妈妈的信。
（2）说说学到了哪些与父母沟通的智慧。
小结：写信与家长沟通要做到态度诚恳，言辞恭敬，换位思考，理
解父母，而且情真意切地把自己的诉求表达清晰，这样才会得到家长的
理解。
（二）活动二:梳理方法，学会沟通
1．总结沟通方法
出示“三块魔石”
小结：与大人沟通的智慧：掌握三块魔石：道理魔石、恒心魔石、
巧思魔石，相信有了这三大“法宝”，就一定会说服父母，帮助你得到
做家务的机会，实现做家务的愿望。
2．出示珊珊表情变化图
创设情境，学以致用:遇到下面的情形，你将如何与大人沟通？
1.情境一：想帮奶奶择菜，可奶奶却说：“不用你帮，你去看书
吧！”
四 、 预设：和奶奶分享做家务的好处
学 以
2.情境二：开着水龙头，你正高兴地刷碗，妈妈皱着眉头说：“太
致 用
浪费水！算了，还是我来洗吧！”
2分 巧 沟
30 通 追问：这时候你会不会赌气不干了呢？
秒
预设：虚心向妈妈请教，坚持刷碗。
3.情境三：妈妈觉得我自己洗不干净头发。
预设：多洗几遍就干净了，不做衣来伸手饭来张口的小皇帝。
4.情境四：妈妈觉得搓垃圾太脏，不让你做。
预设：“一屋不扫何以扫天下”。
四 、
总结：同学们，作为家中的小主人，我们要学会换位思考，体谅父
总 结
母的苦心，善于与父母沟通，从力所能及的事情做起，主动承担，坚持
1分 所 学
做家务，用行动证明自己能胜任，让他们放心地把这些事，交给懂事有
钟 收 获
担当的我们来做！
多板书
这些事我来做
换位思考 体谅父母
善于沟通 敢于担当
