文档内容
统编道德与法治三年级上册第五课《走近科学家》
（第二课时）教学设计
课 题 科学家的品格 2单元 爱科学 学科学 课时 2
1.认识邓稼先、钱三强、屠呦呦，了解他们的主要事迹，提炼其精神品格（爱
国、坚持、认真等）。
教 学
2.萌发学习科学家品格的意识，尝试在生活中践行（如认真完成作业、坚持做
目 标
一件事）。
3.加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。
重 点 加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。
难 点 将科学家精神转化为日常行为，在生活中践行。
教 学 多媒体课件
准 备
学科网（北京）股份有限公司教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示“品格关键词”卡片（爱国、坚 1.认读词语， 通过关键词
持、认真、勇敢），提问：“这些词语形 引发学生对
猜测这些品质
容的是怎样的人？科学家身上有没有这些 “品格”的
与科学家的关
品质呢？ 关注，为学
系 ， 自 由 发 习科学家精
言。 神做铺垫。
活动1：“两弹元勋”邓稼先——爱国与奉 2.观看短片后小 通过感人的
献 组讨论，总结 事迹让学生
出 “ 爱 国 ” 感 受 “ 爱
播放邓稼先事迹短片（聚焦他放弃国外
“奉献”等关 国 ” 的 力
优渥条件，隐姓埋名研究原子弹，因辐射
键词，贴在黑 量，理解奉
影响健康仍坚持工作），提问：“邓稼先
板对应的人物 献精神的含
为什么要回国研究原子弹？他的付出体现
下方。 义。
了什么品格？”
3.结合故事说
通过团队合
出 “ 坚 持 ”
作的事例，
“合作”“不 让学生认识
活动2：“原子弹之父”钱三强—坚持与合
到科学研究
怕困难”等品
作 需要集体力
质，在活动单
量，培养合
上圈出对应的 作意识。
讲述钱三强带领团队克服技术封锁，反
词语。
复实验研究核物理的故事，提问：“团队
遇到困难时，钱三强是怎么做的？这体现
了他什么品格？”
讲授新课
通过具体数
4. 思 考 后 发
字和自身经
言，体会“认
历，让学生
真”“执着”
活动3：“青蒿素发现者”屠呦呦—认真与 理 解 “ 坚
“不放弃”的
执着 持 ” 的 意
重要性，分享
义，为践行
自己“坚持做
展示屠呦呦实验记录（简化版：190次
科学家精神
好一件事”的
实验失败后仍坚持，最终从青蒿中提取出
打基础。
经历。
青蒿素），提问：“屠呦呦为什么能成
将科学家精
神与学生生
学科网（北京）股份有限公司活结合，让
功？如果她失败几次就放弃，会有什么结 5.填写活动单中 “践行”有
果？” 的 “ 践 行 计 具体方向，
避免空洞说
划”，写下自
教。
己想学习的品
格和具体行动
活动4：践行科学家精神
（如“学习屠
呦呦的认真，
出示“我的行动建议”（如“认真完成
每 天 认 真 练
每一次作业”“遇到难题多思考几次”
字”），同桌
“和同学合作完成小组任务”），引导学
互相交流。
生结合自身实际，思考“我能做些什
么”。
课堂小结
邓稼先的爱国、钱三强的坚持、屠呦呦的认真，都是值得我们学习的
品格。把这些品格融入每天的生活，我们也能成为像他们一样了不起的
人。
板书 第五课 走近科学家（第二课时）
爱国 奉献 坚持 合作 认真 执着
尊重 崇敬
三位科学家的事迹学生兴趣浓厚，但部分学生对“爱国”“奉献”的理
解较模糊，可结合“国旗”“家乡”等学生熟悉的事物辅助讲解。
教学反思
“践行计划”环节，学生的行动多集中在学习上，可引导他们拓展到生活
中（如坚持帮家人做家务），让践行更全面。
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