文档内容
统编道德与法治三年级上册第五课《走近科学家》
（第一课时）教学设计
课 题 探索未知的科学家 2单元 爱科学 学科学 课时 1
1.通过观察知道科学家是 “探索未知世界的人”，了解科研工作的辛苦。
教 学
2.通过阅读角认识王建宁，感受科学家的研究与生活的联系。
目 标
3.初步建立对科学家的崇敬感，尊重他们的付出。
重 点 初步建立对科学家的崇敬感，尊重他们的付出
难 点 理解科学家是 “探索未知世界的人”，认识科研工作的辛苦。
教 学 多媒体课件
准 备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示一组图片（夜晚实验室亮着的灯、科 1. 观 察 图 通 过 直 观
学家在野外记录数据、显微镜下的细胞），提 画 面 引 发
片，自由发
问：“这些图片里的人在做什么？他们在研究 学 生 对 科
言，猜测图
我们熟悉的事物吗？” 学 家 工 作
片中人物的 的 好 奇 ，
提问：你了解科学家吗？说一说你了解的
工作内容。 自 然 导 入
科学家。
课题。
学科网（北京）股份有限公司活动 1：科学家：探索未知世界的人 2.小组讨论 通 过 列 举
“生活中还 生 活 中 的
展示 “未知事物清单”（如 “深海里的
有哪些我们 未 知 事
未知生物”“让手机更省电的材料”），结合
不 知 道 的 物 ， 让 学
图片讲解：“科学家就像‘侦探’，专门研究
事”，派代 生 理 解
我们不知道的、没发现的事物，他们是探索未
表分享，教 “ 探 索 未
知世界的人。”
师记录在黑 知” 的含
板上。 义 ， 拉 近
3.结合故事 与 科 学 家
和 生 活 经 的距离。
验，说出科 通 过 具 体
故 事 让 学
活动 2：科研工作的辛苦 学家可能遇
生 感 受 科
到 的 困 难
研 工 作 的
讲述 “科研小故事”（如科学家为了观察
（ 如 天 气 不 易 ， 体
候鸟，在野外蹲守数周；实验失败几十次仍不 会 科 学 家
冷、实验失
的 坚 持 与
放弃），提问：“听了故事，你们觉得科学家
败 、 时 间
付出。
的工作容易吗？他们可能会遇到哪些困难？”
长），填写
讲授新课
活动单中的
活动 3：阅读角 —— 认识王建宁
“辛苦小记
通 过 身 边
录”。
介绍王建宁是光电技术专家，展示他的研
的 科 技 产
究成果（如高清摄像头、手术用的激光仪 品 ， 让 学
器），提问：“这些技术在生活中哪里能用 生 感 受 到
4.结合生活
科 学 家 研
到？如果没有这些研究，我们的生活会有什么
举例（如手 究 与 生 活
不同？”
的 密 切 联
机拍照、医
系 ， 理 解
院手术），
阅读活动 其价值。
讨论王建宁
给大家十分钟钟时间，在小组内交流科学 的研究带来
家的故事。 的便利。
课堂小结
科学家用智慧和汗水探索未知，他们的工作很辛苦，但让我们的生活
更美好。我们要尊重他们的付出，向他们致敬。
板书 第五课 走近科学家（第一课时）
探索未知世界的人
↓
学科网（北京）股份有限公司质疑精神、坚持与勇气
尊重 崇敬
学生对“未知世界”的讨论热情较高，但部分学生对“科研辛苦” 的理解
停留在表面，可增加更多生活化的案例（如作业做错多次的经历）帮助共
教学反思 情。
王建宁的研究与生活的联系环节，可让学生带自己的手机、玩具等实物，
直观感受科技成果，效果会更好。
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