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教育部资源教学设计模板
课程基本信息
2020QJ02DFT 道德与法 二年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B006 治 级 期
课题 班级生活有规则
书名： 统编版小学道德与法治 二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 刘海宾 北京市海淀区上地实验小学
指导教师 李维 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.引导学生从不同角度观察班级生活，唤起对班级的责任感，学会关心班级。
2.指导学生自主制定班规，强化对共同班级规则的认识，树立自觉遵守班规的意
识。
教学重点：唤起对班级的责任感，学会关心班级，树立自觉遵守班规的意识。
教学难点：树立自觉遵守班规的意识。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一：班级生活放大镜。
1.《班级日志》：托比参加演讲比赛《班级活动快乐多》。
（1）谈话：同学们，你们班有“班级日志”吗？在二1班，每天由一名
同学负责将班级中的行为和表现记录下来，班级生活就记录在这本班级
日志中，我们一起来看一看这本日志中记录下什么内容？
（2）提问：看了二年级1班的“班级日志”，你是否也想到了自己班级
中同学们的表现？如果你是小小记录员，你会写下什么呢？
5 环 节 （3）学生交流。
一 ：
分
2.我的发现：好的行为表现和出现的问题。
班 级
钟
生 活 （1）过渡：只要你平时注意留心观察，就能看到班级中那些好的行为表
放 大 现，也能指出存在的问题，咱们一起来看一看大家的发现。
镜。
（2）播放《放学排队》的录音。
（3）提问：此时，你有什么感觉？
（4）学生交流。
3.小结：班级规则是有序、美好的班级生活的基础。“无规矩不成方
圆”，没有班级规则，就没有美好的班级生活。【设计意图】通过观察班级的日常生活，发现班级中好的行为表现，及
时发现班级问题。通过情感的强烈对比体验，唤起对班级的责任感，学
会关心班级。
（二）环节二：大家一起来约定。
1．出示：《中小学生守则》。
谈话：作为一名合格的小学生，首先我们要遵守《中小学生守则》，这
是每一个小学生都要遵守的日常行为规范。除遵守《中小学生守则》，
为了让班级生活更美好，我们需要结合自己班级的情况，来制订我们班
的班规。
2.思考：班规由谁来制订？
（1）谈话：或许，在你心中，会有这样的疑问：“班级规则谁来制订
呢”？对此，你怎么看？听听同学们是怎么说的。
（2）播放视频。
环 节 （3）学生交流想法。
二 ：
5 大 家 （4）小结：同学们说得没错，我们是班级的主人，班规要由我们一起来
分 一 起 制订，我们要共同维护和建设和谐，美好的班级生活。
钟 来 约 3.制订班级规则的过程和方法。
定。
（1）大家提议，班级问题。
（2）分析问题产生的原因。
（3）大家讨论。
（4）少数服从多数，达成共识。
4.一起约定《卫生规则》。
5.小结：我们是班级的主人，班规要由我们一起来制订，我们要共同维
护和建设和谐、美好的班级生活。我们要主动参与班规的制订、管理、
执行，还要学会用正确的方法、合理的步骤或程序。
【设计意图】学生通过一起制订班级规则，学习制定规则的程序和方
法。引导学生感受自己作为班级主人的责任感与自豪感。
（三）环节三：把“约定”做成文明棋。
1.制作棋盘。
（1）播放课件。
（2）提问：哪些行为可列入棋盘上的“奖励”，哪些行为要列入棋盘上
的“惩罚”？请你想一想，并充分说明理由。
环 节
三 ： （3）学生交流。
把
5 （4）分享棋盘设计。
“ 约
分
定 ” （5）修改、完善自己的棋盘设计。
钟 做 成
（6）谈话：在下棋的过程中，你有什么新的发现？再去修改、完善自己
文 明
的棋盘吧。
棋。
2.分享游戏胜利和失败的原因。
3.小结：同学们，作为班级的主人，我们要合理制订班规，改善我们的
班级生活。大家要共同遵守班规，让我们的班级生活更加美好。
【设计意图】通过文明棋的形式，引导学生在活动中强化对共同班级规
则的认识，帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
