文档内容
《我很诚实》教案
执教者：北京市海淀区八里庄小学 李秀娟
一、教学目标
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
二、教学重点
懂得做人要诚实守信的重要性，在生活中能做到不撒谎。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《我和我的
同伴》第3课《我很诚实》。
四、教学过程
（一）环节一：诚实与谎言。通过分析具体的事例，初步感受诚实的内涵及诚
实是一种美德。
导入：同学们，你们觉得自己是个诚实的孩子吗？你知道什么是诚实吗？
你是怎么认识诚实的呢？今天我们就一起来聊一聊“诚实”的话题。（板书：
我很诚实）
活动一：诚实与说谎
1.呈现事例
事例1：李东不小心把同学的本子弄湿了，同学并不知道。
事例2：张敏忘记完成作业了，课代表来催交作业。
事例3：老师表扬邓彬板报画得好，可板报其实是陈明明画的。
2.提问：想一想如果是你，你会怎么做呢？
3.继续呈现事例
过渡：我们来看看他们是怎么做的吧。
行为1：李东主动向对方道了歉。
行为2：张敏却称自己的作业忘在家里没带来。
行为3：邓彬告诉了老师这是陈明明画的。
4.提问：你觉得他们的行为是诚实的吗？如果让你来颁发诚实奖章，你会颁给谁？为什么？
5.学生交流
6.追问：从这三件事中，你们觉得诚实的行为体现在哪些方面？
小结：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。
7.提问：在生活中，你都做过哪些诚实的事情？讲给大家听一听吧。
8.学生交流
9.追问：说一说，这两位同学的诚实行为又表现在哪里呢？
小结：对了，诚实还是不作弊，主动认错。
10.提问：同学们，除了这些，你心中的诚实行为还有哪些呢？
小结：总而言之，诚实其实说的就是要言行一致，心口如一。（板书：言
行一致，心口如一）
【设计意图】营造轻松的氛围，让学生初步感受诚实的内涵及诚实是一种
美德。
（二）环节二：诚实故事屋。通过古今两个故事，深入感受诚实的内涵及诚实
是一种美德。
1.过渡：我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，甚
至有的时候，还会被别人当成是“傻”呢。同学们，你们是怎么认为的呢？不
着急回答，让我们先来看一看明山宾卖牛的故事吧。
2.出示明山宾卖牛的故事
【播放视频1+明山宾卖牛】
3.提问：明山宾家里穷得揭不开锅，对他来说卖牛的钱就是救命的钱，而
且他好不容易把牛卖了出去，可是他却偏偏要告诉买主牛曾经生过病，导致牛
被退了回来。
教师：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？
4.评价：实事求是地告知别人真相，我们才会内心坦荡。
5.提问：明山宾卖牛的故事告诉我们诚实还体现在哪里呢？
小结：诚实还体现在不对当事人隐瞒事实的真相，哪怕个人利益受到一些
损失，也要实话实说。
6.过渡：在我们现代的社会中也有一个像明山宾一样的人，他叫张强。我
们来看看，在他身上又发生了一件什么事情呢？
7.出示张强留纸条的故事【播放视频2+张强留纸条】
8.提问：张强认为自己做错了事就应该负责。有人认为张强这样做是应该
的，也有人说他傻。你怎么看待他的行为？
9.学生交流
10.评价：说得真好！诚实还有可能是很快化解矛盾冲突的金钥匙呢。
11.提问：通过张强的故事，你发现诚实还表现在哪里呢？
12.小结：如果自己做错了事，即使在无人知道的情况下，也能主动承担责
任。这也是诚实的表现。
13.讨论：听完了这两个故事，我们再来讨论一下：诚实是“傻”吗？之所
以有人认为诚实是傻，他们考虑的是什么？认为诚实不傻的人，他们考虑的又
是什么？
14.学生交流
15.小结：认为诚实是傻的人更多考虑到的是个人的利益，眼前的得失。而
认为诚实不傻的人，他们更多关注的是自己内心的坦荡、与人为善的美德和勇
于承担的责任。
16.学习名言：说到这儿，老师不由地想到出自《韩非子·说林上》中的一
句话：巧诈不如拙成。你知道这句话的意思吗？
17.小结：这句话就是说巧智伪诈，不如笨拙而诚实。也就是在告诉我们那
些弄虚作假，投机取巧，看起来很聪明的人不如诚实甚至略显笨拙的人品德更
高尚，更值得交往和让人信任。所以说诚实并不是傻。诚实是中华民族的传统
美德，是做人之本。
18.提问：通过刚才的学习，并结合自己的生活经历，同学们现在理解什么
是诚实了吗？
19.小结：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假，哪怕有可能给自己带来损
失也要做到诚实。
【设计意图】通过对两个故事的辨析，深入理解诚实所表现的更深层次的
具体行为表现，渗透诚实是中华传统美德的理念，感受诚实是做人之根本。
（三）环节三：请你帮他出主意。通过事例分析，了解说谎的心理原因，懂得
如何克服。
活动二：请你帮他出主意1.过渡：有的同学说谎并不是想要骗人，他们是为了什么呢？下面我们就
进入活动二请你帮他出主意。我们先来看看这个事例吧。
2.出示事例
小文是个热情的孩子。一天同学们都在谈自己家里养的小动物。小文家根
本没有养金鱼，但他对同学们说，我家养了几条非常好看的金鱼！同学们都说，
放学后我们到你家去看看吧！
请你思考一下
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事。
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
2.学生交流
3.小结：虚荣好胜心很可能使人说谎，一个谎言需要用很多谎言来解释和
掩盖，也会让自己的人品受到损害。面对这样的情况，我们要放平心态，实事
求是。（板书：放平心态）
4.小分析师
过渡：还有两位小朋友，他们在生活中也遇到了一些麻烦。请你当一回小
小分析师。让我们来分析一下这两位同学为什么说谎？你想对他们说些什么？
事例1：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签
字。
事例2：王玉找不到橡皮擦了，正好看到小丽的橡皮擦掉在了地上。她就捡
起来藏在了书包里。小丽问她有没有看见橡皮擦，王玉却说没有。
5.学生交流
6.评价引导
评价1：是的，我们可能有时会因害怕惩罚而撒谎，面对这样的情况，我们
要勇于面对，敢于承担。
评价2：分析得特别好。我们有时也会因为贪图利益而撒谎，面对这种情况
时，我们就要懂得换位思考，将心比心。
6.小结：同学们，虽然我们都喜欢诚实的人，也都想做一个诚实的人，但
是在生活中，我们可能也会因为虚荣好胜、害怕惩罚、贪图利益而说谎。这就需要我们敢于承担、放平心态、懂得换位去思考。
7.提问：同学们，想一想，在生活中，你是否也说过谎呢？试着分析一下
自己说谎的原因，以后再遇到这样的事你会怎么做？
8.学生交流
9.评价：看来，这两位同学都能将自己的不诚实行为说出来，并认真分析
原因，勇于克服，他们的这种行为也是诚实的表现。让我们为他们点个大大的
赞吧。如果你也像他们一样，你也为自己点个赞吧。
【设计意图】本环节从学生心理入手，通过帮他人和析自己两个角度，进
一步分析说谎的原因，并提出对应的解决策略。本环节引导学生从学到用的问
题解决学习。正视说谎的同时，还要克服胆怯、虚荣、贪图的心理，避免因为
一些心理原因而说谎。
（四）环节四：让诚实伴我成长。通过不同谎言的辨析，知道善意的谎言，明
白诚实是要具体问题具体分析。
1.过渡：有的同学可能会问了，那是不是面对所有情况我们都必须要诚实
呢？这个问题问得特别好！这也正是我们的活动三让诚实伴随我成长要讨论的
问题。
2.出示问题情境
提问：下面这三位同学都对别人说了谎话，我们看看他们都说了哪些谎言
呢？
情境1：波波为了好玩，故意恶作剧，跑到村头，骗雯雯说：“你家来客人
了，快去迎接。”
情境2：为了不影响爷爷的心情，避免他的加重病情，芳芳和爸爸决定向爷
爷隐瞒病情，并安慰他说，很快会好起来的。
情境3：乐乐遇到一位陌生的叔叔，叔叔要带他走，并送他一架小飞机作为
礼物。乐乐骗他说，“我不要，我家有飞机玩具”。
3.学习单中自主发现
提问：你认为这三人的“谎言”是否有区别呢？说说你的看法。试着完成
学习单。
4.学生交流
5.小结：同学们，我们所生活的世界是复杂多变的，同样，在现实生活中诚实其实也是很复杂的，也需要我们根据实际情况区别对待。有些是善意的，
有些并不是，有的甚至是恶意的。
6.提问：那什么样的谎言是善意的谎言呢？你还能想到生活中哪些善意的
谎言呢？
7．学生交流
8.提问：那怎么来区分谎言到底是善意的还是恶意的呢？
9.小结：谎言的善恶要看出自内心的动机，如果是发自内心的善良和自我
保护， 这样的谎言不能算是不诚实的，是可以理解的，但还要看最后的结果是
否给他人、社会带来伤害。如果是为了欺骗、逃避、虚荣、伤害等而说的谎言
就是恶意的。
10.提问：同学们，此时，你们又对诚实有哪些新的认识呢？
11.小结：我们的成长需要诚实的品质。但有时，诚实是要具体问题具体分
析的。做人要诚实，但对坏人可以有不讲真话的权利，还要理解善意的谎言。
总之，诚实并不是一成不变的言行一致，诚实的美就在于它是一种与人为善的
传统美德。
12.名言中感悟
提问：从古至今，有很多关于诚实的名言，你都知道哪些呢？
读一读
待物莫如诚，诚真天下行。——宋·邵雍
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 —— 孟子
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 —— [ 德国 ] 海涅
【设计意图】诚实是相对的，通过对不同谎言的对比和分析，引导学生形
成对诚实的正确认识，深化对诚实的认识。 真正理解诚实的本质是与人为善的
传统美德。
（五）全课总结
古往今来，无论哪个国家，哪个时代，诚实的品质一直为人们所推崇。诚
实更是我们中华民族的传统美德，需要我们代代相传。希望在今后的学习和生
活中，诚实能一直伴随着我们成长！
最后，我们一起朗诵这首关于诚实的小诗吧。诚实就是一条条河流，洗涤
我们的心灵；诚实就是一座座桥梁，连着我们的友谊；诚实就是一块块基石，构建文明的社会。
五、板书设计
