文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第1课 开开心心上学去（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1．通过了解小学与幼儿园生活的不同，感受自己身份的变化，体验成长的快乐，积极
适应小学生这一新身份。
2．通过讲述新生入学的故事，体会小学生活的快乐，熟悉并喜欢新学校。
3．通过绘制心情花，初步理解上学的意义，拥有积极的上学心态，愿意主动融入新集体。
教学内容
教学重点：
感受成长带来的愉悦，喜欢新学校并认同新身份，拥有积极的上学心态。
教学难点：
初步感受周围人对自己的新期待，学会克服不良情绪，以积极的心态开启小学生活。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：快乐上学歌——快乐上学初体验
1．歌曲导入。（播放《上学歌》）小朋友们，上课前我们一起来唱首歌吧！
2．教师提问：这首歌中的小朋友们要去做什么？他们为什么如此快乐
板块一： 呢？
歌曲导入， 3．教师小结：是呀，花儿在笑，小鸟在唱，上学的路上欢声笑语，成为
初步感受上 小学生是一件多么开心的事情呀。
学的快乐 4．教师谈话：小朋友们，我们告别了熟悉的幼儿园，来到了新校园，开
启了我们的新生活，校园将成为我们今后成长的乐园，在这里我们如何成长
为一名合格的小学生呢？在本单元学习中，我们将共同在成长乐园里寻找
“成长勋章”，练就成为一名合格小学生的本领。活动二：时光穿梭机——讲讲我的入学故事
1．教师过渡：小朋友们，还记得自己第一天到学校报名时的场景吗？（课
件播放学生入学第一天的图片）让我们跟随图片，一起来回忆吧！
2．教师提问：你想起了入学第一天的哪些事呢？
3．学生分享自己入学第一天记忆深刻的事情。
活动三：入学“心情花”——小学生角色新体验
1．教师提问：成为小学生的第一天，你的心情怎么样呢？
2．故事示范。课件播放音频和图片《第一天上学的王晓》
内容：今天我成为小学生啦！我特别得开心！我背着爸爸妈妈送我的新
书包，爸爸妈妈送我到校门口。我在校门口看见老师和哥哥姐姐们在等着我，
学校门口装饰得可漂亮了，当时我的“心情花”花园里就盛开了一朵粉红色的
花。
3．教师过渡：请你像王晓那样，选择能够表达当时心情的颜色，画一朵
板块二：
“心情花”。
回忆入学故
4．活动要求：
事，调节入
①忆一忆。回忆第一天上学时的感受和心情。
学情绪
②画一画。选择一些颜色涂画“心情花”，表达自己的心情。
5．学生绘制“心情花”。
6．学生分享自己的“心情花”，教师追问为什么要用这些颜色来代表自己
的心情。
预设：①我画了一朵橙色的花儿。开学那一天，我对新学校充满了好奇，
特别激动。
②我画了一朵蓝色的花儿。开学那一天，我有一些紧张，我担心学校太
大了，自己会迷路。而且我不知道自己要做些什么，有些担心。
③我画了一朵彩色的花儿。开学前夜，我兴奋得睡不着，第二天我一大
早就起床了，突然有些难过，因为再也见不到以前的老师和小伙伴了。但是
妈妈安慰我后，我对学校又充满了期待。
7．教师小结：原来，对于上小学这件事，我们每个人的“心情花”花园
都盛开了一朵不太一样的花儿，有的小朋友会感到开心、激动、期待、好奇，有的小朋友会担心、紧张，甚至是害怕，这些都是非常正常的现象，因为每
个人的感受是不同的。
活动四：听听哥哥的心里话
1．教师过渡：其实学校里很多的哥哥姐姐和大家一样，也拥有过这些心
情，他们有一些心里话想和大家分享，我们一起来听一听。
2．课件出示高年级学生视频。
内容：一年级的弟弟妹妹们，你们好！恭喜你们从一名幼儿园小朋友成
为了一名小学生！你是不是在担心怎么样成为一名合格的小学生？担心遇到
困难不知道怎么办？担心离开了熟悉的老师和同学们会感到很孤单？不过，
请不要担心，我们已经是小学生了，很快你们就会发现：这里有很多可爱的
同学、可敬的老师，你可以和他们交朋友；并且你们可以探索到许多有趣的
知识，你们会识字；学数学、唱歌、做手工……还可以发现很多有乐趣的事。
3．教师提问：听完哥哥的话，你对小学生活又有了哪些新的了解呢？
4．小结：是呀，成为小学生了，我们感到紧张、担心、不知所措，这都
是非常正常的，同时你们也会发现成为小学生后还是很快乐、很开心的。
活动五：生活放大镜——我的成长瞬间
1．教师过渡：成为小学生，与在幼儿园做小朋友有什么不一样呢？课前
老师请小朋友对比小学生活与幼儿园生活的不同，感受了自己的生活变化，
并在爸爸妈妈的帮助下画了下来。现在一起来分享一下你们的发现吧！
2．学生分享。
板块三： （根据学生交流，教师从作息、课程、家人对我们的期待、学生生活自
寻 找 不 一 主性、独立性等方面进行提升小结，帮助学生感受自己的成长喜悦。）
样，感受成 3．教师追问：
长的快乐 （1）面对这样的不同，你的心里是怎么想的呢？
（2）你对小学生活有什么期待呢？
预设：希望自己学到更多的知识和本领、交到更多的朋友、读更多的
书……
4．教师小结：是呀，我们长大了，变得更加独立和自信了，在学校里可
以学习更多的本领、学到更多的知识、懂得更多的道理，为我们的将来打好基础。
活动六：情绪调节站——调节我上学的小烦恼
1．教师过渡：面对我们入学时的这些担心、害怕和遇到的困难，我们该
怎么办呢？让我们一起听听王晓的诉说。
2．情景故事《王晓的“心情花”》。
内容：上学几天后的王晓，他的“心情花”花园开出了一朵灰色的花儿。他
发现每天在学校待的时间比幼儿园要久，而且学习的知识有点难，他特别想家。
3．教师提问：对于王晓的烦恼，你有什么小建议告诉他吗？
4．学生分享自己的小建议。
板块四：
5．教师小结：成为小学生后，我们每个人可能都会遇到一些小挑战，这
烦恼小屋，
都是很正常的。大家帮王晓想了这么多的好办法，他一定会开开心心、喜欢
适应身份变
上学的。
化
6．同伴鼓励：小组同学互相说说自己入学之后的小担心，组内同学相互
提出建议。
7．教师提问：此刻，成为了一名小学生，你感觉如何呢？如果让你再绘
制一朵“心情花”，你会选择用什么颜色呢？
8．学生再次绘制成长“心情花”。
9．教师提问：将你两次绘制的“心情花”放在一起，你们有什么发现呢？
10．教师小结：我们的“心情花”花园中原本那一朵鲜艳的花朵可能变得
更加明媚了，原本暗淡的花朵可能变得明亮了。
板块五： 是呀，上学是一件令人感到高兴、自豪的事情，所以我们每天都要开开
课堂总结 心心上学去。小朋友，让我们快乐地再次唱一唱《上学歌》吧！
和家人讲一讲或者用画笔画一画你成为小学生后“快乐的一天”，例如：
板块六：
你了解了校园、学会了某项新技能、交到了新朋友、认识了新老师、获得了
课后活动
称赞……
