文档内容
统编版小学道法一年级下册第七课《我们爱分享》第一课时教学设计
课 题 我们爱分享 单元 我们一起长大 课时 2
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道德修养：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种友好、善良的行为，培养
学生乐于分享、主动分享的意识，引导学生在生活中践行分享行为，提升道德
修养。
道德情感：通过分享经历的交流与体验，使学生感受分享带来的快乐、满足等
积极情感，增强对他人的关心和理解，培养学生的友善情感和团队合作精神。
核 心
法治观念：引导学生明白在分享过程中要尊重他人的意愿和物品所有权，初步
素 养
树立规则意识和法治观念，知道分享行为需在合法、合理的框架内进行。
目 标
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健全人格：在分享活动中，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，锻炼学生的
沟通能力和人际交往能力，培养学生自信、开朗的性格，促进健全人格的形
成。
责任意识：让学生认识到分享是在集体生活中应承担的责任，通过分享为他人
带来快乐，增强学生对集体和他人的责任感。
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重 点 1. 引导学生了解分享的多种形式，如分享书籍、美食、游戏玩法、学习方法
等。
2. 让学生体会分享带来的快乐、收获办法、交到朋友等积极意义，激发学生分
享的意愿。
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难 点 1. 帮助学生克服自我中心的思想，引导学生理解分享的价值，主动愿意与他人
分享。
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2. 让学生在实际生活中养成持续分享的良好习惯，将分享意识转化为长期稳定
的行为。
教 学 1. 多媒体课件，包含与分享相关的故事、图片、动画等资料。
准 备
2. 准备一些小奖品，如贴纸、小书签等，用于奖励积极参与课堂互动的学生。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放一段有趣的动画视频，视频内容为小兔
子的变化。播放结束后，提问学生：“视频里的
小动物们前后发生了什么变化？它的心情看起来
观看动画、
怎么样？” 引导学生观察并思考。 吸 引 学 生
图片，回忆
2. 展示一幅小朋友们一起玩玩具的图片，继续 注 意 力 ，
生活经历并
提问：“你们在生活中有没有和小伙伴一起玩过 激 发 兴
回答问题。
同一个玩具呢？当时感觉怎么样？” 通过这些问 趣 ， 为 新
题，自然引出本节课的主题 “我们爱分享”。 课铺垫。
讲授新课 1. 分享的故事
（1）声情并茂地讲述小红分享书籍的故事，结
合精美的课件图片，详细描绘小红得到新书时的
通 过 故
兴奋模样，以及她第二天将书带到学校后，和同 听故事思考
事 、 讨 论
学们围坐在一起，一边看一边热烈讨论的场景， 回答，观察
等 让 学 生
还有课间在大树下绘声绘色讲故事、兴致勃勃演 图片发言；
了 解 分 享
故事的欢乐画面。故事讲完后，教师发起提问：
形 式 和 意
“小红把书分享给同学们后，她自己收获了什么
义 ， 锻 炼
呢？同学们又有怎样的体验？” 鼓励学生积极思
能 力 ， 激
考、大胆发言。
发 分 享 意
（2）展示一系列丰富多样的小朋友分享不同物
愿。
品或经历的图片，涵盖分享手工制作的步骤、分
享美味的自制点心、分享旅行中的趣事等场景。
每展示一张图片，教师都引导学生仔细观察，并
提问：“图片里的小朋友在分享什么呀？你觉得
他们分享之后心里会怎么想？” 让学生充分表达
自己的看法。 参与小组讨
2. 分享的形式 论，倾听总
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（1）组织小组讨论活动，教师提出富有启发性 结；
的问题：“除了我们看到的这些，大家想一想，
和好朋友之间还能分享什么特别的东西呢？” 为
每个小组发放一张大白纸和彩笔，让学生将讨论
出的分享内容以绘画或简单文字的形式记录下
来。讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨
论，给予引导和鼓励。讨论结束后，每个小组选
派代表上台，向全班分享小组讨论的成果。
（2）根据学生的分享内容，教师进行系统的总
结和补充，详细列举常见的分享形式。不仅包括
分享学习方法，如怎么快速记住拼音、如何认识
更多汉字；分享游戏玩法，像跳绳的新花样、捉 观察对比图
迷藏的新奇规则；分享绘本、玩具、玩偶等物 片，理解分
品；还拓展到分享个人的心情、梦想、有趣的发 享意义；
现等。在讲解过程中，教师结合具体生动的例子，帮助学生更好地理解每种分享形式。
3. 分享的意义
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（1）展示两张对比鲜明的图片，一张是一个小
朋友紧紧抱着自己的玩具，拒绝和其他小朋友一
起玩，其他小朋友在一旁失落的场景；另一张是
一个小朋友主动拿出彩笔，和小伙伴们一起开心
画画的画面。教师对比提问：“这两张图片里的
场景有什么不一样呢？你们更喜欢哪一个场景？
为什么？” 引导学生深入思考分享与不分享所带
来的不同结果。 分享经历，
（2）结合之前讲述的故事、展示的图片以及课 倾听他人发
堂讨论的内容，教师运用简洁易懂的语言，总结 言。
分享的 “魔力”。通过生动的比喻和实例，让学生
明白分享能像魔法一样，让人感到快乐，就像和
朋友一起分享美食，大家都能品尝到美味，收获
开心；能让人获得办法，比如分享学习方法，互
相学习就能共同进步；还能让人交到更多朋友，
因为愿意分享的人更受欢迎。
4. 互动交流
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（1）开展 “分享快乐秀” 活动，教师热情鼓励学
生主动站起来，分享自己曾经有过的特别快乐的
分享经历。为了让分享更有条理，教师提示学生
分享时要说清楚分享的是什么物品或经历，在什
么地方分享的，和谁一起分享，以及自己当时的
感受。对于主动分享的学生，教师及时给予肯定
和表扬，如送上 “分享小明星” 荣誉卡片和小奖
品。
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（2）在学生分享过程中，教师引导其他学生认
真倾听，当分享的同学结束分享后，鼓励大家用
掌声表示感谢，并邀请其他同学发表自己的感受
或想法，促进学生之间的互动交流。
课堂小结 1. 教师引导学生一起回顾本节课所学的重点内
容，采用提问的方式激发学生的记忆，如：“今
巩 固 知
天我们学习了好多关于分享的知识，谁能说一说
回忆知识，
识 ， 强 化
分享都有哪些好玩的形式呀？分享又会给我们带
倾听鼓励，
分 享 意
来哪些惊喜呢？” 鼓励学生积极举手回答，对于
明确努力方
识 ， 引 导
学生回答不完整或不准确的地方，教师进行补充
向。
学 生 在 生
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和纠正，帮助学生完善知识体系。
活 中 分
2. 教师用亲切、鼓励的语言再次强调分享在我
享。
们生活中的重要性，向学生发出倡议：“小朋友
们，分享就像一颗神奇的魔法种子，当我们把它
种在生活里，就能开出好多好多快乐的花朵。希
望在以后的日子里，大家都能做一个爱分享的小
天使，把快乐传递给身边的每一个人。”
板书 我们爱分享
1. 分享的形式：书籍、美食、方法、玩具等
2. 分享的意义：感到快乐、获得办法、交到朋友
在教学过程中，通过故事、图片、讨论等多种形
式，学生对分享有了一定的认识，积极参与课堂
互动，分享自己的经历和想法。但部分学生在理
解分享的意义时还不够深入，在引导学生将分享
教学反思
意识转化为实际行动方面还需加强。后续教学可
以增加更多实践活动，如组织学生在课堂上进行
物品分享活动，观察学生的表现并及时给予指
导。同时，布置课后分享任务，要求学生记录自
己的分享过程和感受，在下次课上进行交流，以
巩固学生对分享的理解和实践，更好地培养学生
的核心素养。
