第10课《相亲相爱一家人》教学设计_A493小学道法_人教版小学道德与法治教学资源包_人教版小学道德与法治（新教材123年级）(2025秋新版)_1年级下册（25春）_教学设计

统编版小学道法一年级下册第十课《相亲相爱一家人》教学设计 祖国的大花朵-微信：LC20211226 课 题 相亲相爱一家人 单元 幸福一家人 课时 1 一年级学生对家人的爱已有一定的生活体验，但这种体验较为直观和感性，他们可能还不 太能深刻理解家人的爱体现在生活的细微之处，也不善于用恰当的方式表达自己对家人的 学 情 爱。由于一年级学生以自我为中心的意识还比较强，在家庭生活中可能较少主动关注家人 分 析 的需求。因此，需要通过具体的生活场景和活动引导学生感受家人的爱，学习表达爱的方 式，培养学生关爱家人的意识和习惯。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 《相亲相爱一家人》是统编版一年级下册道德与法治第三单元 “幸福一家人” 中的重要 一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生感受家庭的温暖，学会与家人和谐相处。 教 材 本课通过展示家人之间相互关爱的生活场景，如爸爸半夜为孩子盖被子、家人一起庆祝生 分 析 日等，让学生体会家人对自己的爱，同时引导学生思考如何爱家人，培养学生的家庭责任 感和关爱他人的良好品质，进一步深化学生对家庭幸福的理解。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 1. 知识与技能目标：学生能够感受家人对自己的爱，知道家人的爱体现在日常生活的点 滴之中；学会用简单的语言描述家人关爱自己的事例；掌握一些表达对家人爱的方式。 教 学 2. 过程与方法目标：通过观察图片、分享经历、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、 目 标 语言表达能力和思维能力；在情境模拟中，提高学生解决问题的能力和实践能力。 3. 情感态度与价值观目标：让学生体验家庭中浓浓的亲情，激发学生对家人的热爱之情； 培养学生关爱家人、感恩家人的意识，增强学生的家庭责任感。 重 点 1. 引导学生感受家人对自己的爱，体会亲情的温暖。 2. 帮助学生学会用实际行动表达对家人的爱。 难 点 让学生将对家人的爱转化为日常行为，养成关爱家人的习惯，尤其是在没有他人提醒的 情况下，也能主动关心家人。 教 学 1. 教师准备：收集体现家人关爱的图片、视频资料，制作教学课件；准备亲情卡片，上面 准 备 写有一些家庭生活场景的描述；准备 “爱心贴纸” 和 “亲情树” 道具。 2. 学生准备：回忆家人关爱自己的事情，思考自己是如何回应的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放温 1. 认真观看视频，被视频中家 馨的家庭视 1. 播放一段温馨的家庭视频，视频 庭的温馨氛围感染，脸上露出 频和展示教 内容为家人一起做饭、吃饭、聊天、 笑容，积极回答教师的问题， 材图片，营 玩耍的场景，充满欢声笑语。播放结 分享自己的想法，如 “我想到 造温暖的课 束后，教师提问：“小朋友们，看了 了我和爸爸妈妈一起包饺子” 堂氛围，迅 这段视频，你们想到了什么？你们的 “我家也经常一起出去玩，很 速吸引学生 家里是不是也有这样温暖的时刻 开心”。 的注意力， 呢？” 引导学生回忆家庭中的温馨 2. 仔细观察教材图片，认真思 激发学生的 场景，分享自己的感受。 考后回答问题，描述图片中的 学习兴趣， 2. 展示教材中 “家人的爱” 相关 场景，如 “爸爸在给孩子盖被 唤起学生对 图片，如爸爸为孩子盖被子、妈妈给 子”“妈妈在给孩子梳漂亮的 家庭温暖时 孩子梳辫子等，让学生观察图片并说 辫子”，并分享自己的感受， 刻的回忆， 一说：“从这些图片中，你看到了什 如 “我觉得爸爸很爱孩子，妈 为新课的学 么？感受到了什么？” 妈也很细心”，初步感受家人 习做好情感 的爱。 铺垫。 讲授新课 1. 组织 “家人的爱” 分享会，让 1. 在小组内积极分享家人关爱 “家人的 学生在小组内分享家人关爱自己的故 自己的故事，认真倾听其他同 爱” 分享会 事。每个小组推选一名代表，进行全 学的分享，不时被感动或露出 让学生在分 班分享。教师在各小组间巡视，倾听 笑容。在小组代表进行全班分 享和倾听中 学生的分享，给予鼓励和指导。分享 享时，其他学生认真倾听，积 感受家人的 结束后，教师提问：“听了大家的分 极回应，分享自己的感受，如 爱，培养学 享，你发现家人的爱都藏在哪里 “他的妈妈好细心，我妈妈也 生的表达能 呢？” 引导学生思考家人表达爱的 会这样照顾我”。通过讨论， 力和沟通能 方式，总结出家人的爱藏在生活的小 思考家人的爱藏在哪里，理解 力。观察图 事中，如照顾生活起居、陪伴玩耍、 家人表达爱的方式。 片、小组讨关心学习等。 2. 展示教材中 “我们一家人是这样 相互关爱的” 内容，引导学生观察 2. 仔细观察教材图片，认真思 图片，提问：“图片里的家人在做什 考教师的问题，积极参与小组 么？他们为什么要这样做呢？” 组 讨论，发表自己的观点，如 论和讲解， 织学生进行小组讨论，讨论后请各小 “他们在给家人过生日，因为 帮助学生理 组代表发言。教师总结学生的发言， 家人的生日很重要”“家人相 解家人相互 讲解家人之间相互关爱的重要性，强 互关爱，大家都会很开心”。 关爱的重要 调每个人在家庭中都有自己的责任， 在小组代表发言后，认真倾 性，增强学 家人之间相互关爱能让家庭更加幸 听，学习其他小组的观点，理 生的家庭责 福。 解家人相互关爱的重要性。 任感。“我 3. 开展 “我会这样爱家人” 讨论 3. 积极参与 “我会这样爱家 会这样爱家 活动，教师提问：“爸爸妈妈正在 人” 讨论活动，认真思考教师 人” 讨论活 忙，我们可以做些什么呢？奶奶一个 提出的问题，踊跃发言，分享 动和角色扮 人很孤单，我们怎么陪伴她呢？出门 自己的想法，如 “爸爸妈妈忙 演，引导学 前，我们可以为家人做些什么呢？” 的时候，我可以帮忙扫地” 生思考并学 组织学生进行讨论，鼓励学生积极发 “我可以给奶奶讲故事，陪她 习用实际行 言，分享自己的想法。教师总结学生 聊天”。在角色扮演过程中， 动表达对家 的发言，梳理出一些表达对家人爱的 认真观看台上同学的表演，学 人的爱，提 方式，如帮忙做力所能及的家务、陪 习他们表达爱的方式，如 “出 高学生的实 家人聊天、出门前打招呼等，并通过 门前我会跟家人说‘我出去 践能力。 角色扮演的方式让学生加深理解。教 啦，你们在家要注意安 师邀请几位学生上台，分别扮演不同 全’”。 的家庭成员，模拟家庭生活场景，展 示如何用行动表达爱，其他学生认真 观看并学习。 巩固练习 1. 发放亲情卡片，卡片上写有不同 1. 认真阅读亲情卡片上的场 通过填写亲 的家庭生活场景，如 “妈妈生病 景，思考后在纸上写下自己的 情卡片和 了，躺在床上”“爸爸下班回家很 行动，如 “妈妈生病了，我会 “亲情树” 累” 等。让学生根据卡片上的场 给她倒杯水，帮她拿药”“爸 活动，让学 景，在纸上写下自己会为家人做的事 爸下班回家很累，我会给他捶 生在实践中 情，然后在小组内交流分享。教师巡 捶背”。在小组内交流分享 巩固所学的 视各小组，给予指导和点评，对表现 时，认真倾听其他同学的想 表达对家人 优秀的学生发放 “爱心贴纸” 奖 法，互相学习，如 “我还可以 爱的方式， 励。 给妈妈煮一碗粥”。获得 “爱 培养学生的 2. 开展 “亲情树” 活动，在教室 心贴纸” 奖励的学生非常开 动手能力和 的墙上张贴一棵大大的 “亲情 心，增强了积极性。 情感表达能 树”，让学生将自己制作的写有对家 2. 认真制作写有对家人爱的表 力。小组交 人爱的表达的小卡片贴在 “亲情 达的小卡片，然后将卡片贴在 流和分享活 树” 上。例如，学生可以写 “我爱 “亲情树” 上。在分享环节， 动，增强学 爸爸，我会帮他拿拖鞋”“我爱妈 自信地分享自己的卡片内容， 生之间的互 妈，我会给她唱首歌” 等。活动结 如 “我爱奶奶，我会陪她去散 动和学习， 束后，邀请学生分享自己贴在 “亲 步”，认真倾听其他同学的分 营造充满爱 情树” 上的内容，互相学习表达爱 享，学习更多表达爱的方式， 的课堂氛 的方式。 感受浓浓的亲情氛围。 围。 课堂小结 通过课堂小 1. 引导学生回顾本节课所学内容， 1. 认真回顾本节课的内容，积 结，帮助学 提问：“小朋友们，今天我们学习了 极举手回答问题，分享自己的 生巩固所学 什么？谁能说一说家人的爱藏在哪 收获，如 “家人的爱藏在照顾 知识，强化 里，我们可以怎样爱家人？” 邀请 我们的小事里”“我们可以帮 对家人的爱 学生举手回答问题，鼓励学生积极分 忙做家务、陪家人聊天来爱家 和如何表达 享自己的收获。 人”。 爱的认识。 2. 对学生的回答进行总结和补充， 2. 认真倾听教师的总结和鼓 鼓励学生将 再次强调家人之间相互关爱的重要 励，看着 “亲情树”，感受亲 课堂所学落 性，鼓励学生在今后的生活中，用实 情的力量，在心中树立起关爱 实到生活 际行动关心家人，让家庭充满爱。同 家人的信念，决心在今后的生 中，培养学 时，鼓励学生将 “亲情树” 上的爱 活中用实际行动表达对家人的 生关爱家人 带回家，真正落实到日常行动中。 爱，让家庭更加幸福。 的习惯。板书 相亲相爱一家人 一、家人的爱 生活小事，处处体现 二、相互关爱 家庭责任，幸福源泉 三、我会这样爱家人 做家务、陪聊天、多关心 在本节课的教学过程中，通过多种教 学活动的开展，如分享会、小组讨 论、角色扮演等，学生的学习积极性 较高，能够积极参与课堂互动，对家 人的爱有了更深刻的感受，也学会了 教学反思 一些表达爱的方式。然而，在教学过 程中也发现了一些问题。例如，在小 组讨论时，部分学生参与度不够高， 存在依赖他人发言的情况；在角色扮 演环节，部分学生的表演不够自然， 对表达爱的方式理解不够深入。针对 这些问题，在今后的教学中，要加强 对小组讨论的组织和引导，鼓励每个 学生积极参与讨论，充分表达自己的 观点；在角色扮演前，给予学生更明 确的指导和示范，让学生更好地理解 角色和表达爱的方式。同时，在课后 持续关注学生在家庭中的表现，鼓励 家长及时反馈学生关爱家人的行为， 不断强化学生关爱家人的意识和习 惯。