文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第10课 相亲相爱一家人（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年12月
学习目标
1．感知家人为自己健康成长付出的辛劳，体察家人对自己的爱，形成感恩、爱家人的
价值观。
2．感知家人之间相互关爱的细节，理解爱的不同表现形式，感受家庭亲情的温暖，形
成主动关心家人的美好品格。
3．懂得主动体贴家人，学会用恰当的方式表达自己对家人的爱，初步具备移情能力。
教学内容
教学重点：
引导学生感受家人相亲相爱的细节表现，体会浓浓的亲情。
教学难点：
理解家人不同形式的爱，体会爱背后的付出、关怀和期待。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：找一找——家人的爱藏哪里
板块一： 1．教师导入：家是我们心灵的港湾，也是我们成长的摇篮，家人的陪伴
寻找发 和照顾，让我们感到温暖。
现，感受 2．找一找：家人的爱都藏在哪里？
家人对自 3．学生交流：出示家人爱自己的照片并说说感受到的爱。
己的爱， 预设1：妈妈每天早上给我梳辫子，让我穿戴整齐地去上学，我发现妈妈
体会浓浓 的爱藏在给我梳的辫子里。
的亲情 预设2：爷爷每天都会准时来接我放学，有时候下雨了，他还会把伞倾斜
到我这边，自己的衣服都淋湿了。我发现爷爷的爱藏在接我的放学路上。预设3：爸爸工作很忙，但是周末他都会陪我去打篮球，爸爸的爱藏在跳
跃的篮球上。
预设4：每天晚上写完作业以后，妈妈都会陪我一起阅读课外书，妈妈的
爱藏在陪我的时光里。
4．教师提问：回忆生活中家人对你点点滴滴的爱，你还能找到家人对你
的爱吗？
5．学生分享：生活中家人爱自己的细节。
预设1：当我有一道数学题不会做、很苦恼时，妈妈总是耐心地鼓励我：
“宝贝，没关系的，我们一起来想办法解决。”我发现妈妈的爱藏在耐心的鼓
励里。
预设2：爸爸工作的地方特别远，但他每天辛勤努力地工作，为我们创造
美好的生活。我发现爸爸的爱藏在辛勤的工作里。
预设3：邻居阿姨送给奶奶一块糕点，奶奶舍不得吃，一直留到我放学回
来给我吃。我发现奶奶的爱藏在给我留的糕点里。
预设 4：家人的爱藏在我的名字里。我叫康康，爸爸妈妈希望我永远健
康。
6．教师小结：家人的爱是温暖的阳光，是无私的付出，是坚定的陪伴，
在他们的爱中我们勇敢地前行，快乐地成长。
活动二：辨一辨——这些也是爱吗
板块二： 1．辨一辨：这是不是爱？
辨析讨 （1）教师过渡：我们成长中的每一步都离不开家人的爱。请你分辨一下
论，理解 这些也是爱吗？
家人不同 （2）出示图片。教师提问：东东的姥姥不是很疼爱东东吗？为什么不帮
形式的 他背书包呢？
爱，体会 （3）学生交流讨论并说出自己的理由。
爱背后的 预设1：我觉得姥姥虽然很疼爱东东，但是并没有一味地溺爱他，而是鼓
付出、关 励他自己的事情自己做。
怀和期待 预设2：我觉得姥姥想帮东东慢慢学会生活的各种本领，这样，他才能学
会独立，才能更好地成长，这是对东东的爱。2．议一议：这是不是爱？
（1）讨论一：我最不喜欢吃青菜和胡萝卜，可妈妈总是让我吃，她是不
是不爱我呢？（课件出示情境）
（2）学生交流讨论并说出自己的理由。
预设 1：蔬菜中含有丰富的营养，只有营养均衡，我们才能够更健康地
成长。
预设 2：妈妈让你多吃青菜是为了让你有一个健康的身体，妈妈还是爱
你的。
（3）讨论二：我家里添了一个小弟弟，爸爸妈妈经常照顾他，家里所有
的人都围着弟弟转。是不是我长大了，他们就不爱我呢？（课件出示情境）
（4）学生交流讨论并说出自己的理由。
预设1：无论是你，还是弟弟妹妹，都是爸爸妈妈最宝贝的孩子，你们是
一家人，家人之间要懂得互相关爱。
预设2：现在弟弟还小，等弟弟长大了就可以陪你一起玩，大家要一起爱
弟弟，爸爸妈妈是爱你的。
（5）讨论三：爸爸妈妈在很远的地方上班，没时间管我。爸爸妈妈是不
是不爱我呢？（课件出示情境）
（6）学生交流讨论并说出自己的理由。
预设：你的爸爸妈妈辛苦工作，为了给你提供更好的教育，给全家提供更
好的生活条件，他们也是爱你的。
3．看一看妈妈写给孩子的信。
4．教师小结：爸爸妈妈虽然工作忙，可他们的心里却时刻牵挂着你们，
这心心念念的牵挂饱含着爸爸妈妈深厚的爱啊！
5．教师总结：在我们的生命中，有一群美好的家人，他们或许不完美，
但他们用自己的方式爱我们，为我们撑起了一片天空。
板块三： 活动三：说一说——家人之间的爱
调查分 1．教师过渡：家庭的幸福离不开每一位家庭成员的努力，在你的家庭中
享，发现 有哪些家人互相关爱的事情呢？
家人之间 2．小组活动：拿出课前调查表“相亲相爱一家人”，在小组里说一说你的相互关爱 家人之间相互关爱的事情。
的行为，
相亲相爱一家人
感受家庭
记录人：_______
的温暖
家人的关爱行为 得到关爱后的感受
3．调查分享：学生代表分享家人之间相互关爱的事情。
预设：妈妈经常加班，天黑了才回家。爸爸担心妈妈下了公交车后走夜路
会害怕，他总是骑着家里的自行车去接妈妈。他俩会有说有笑地一起回家，妈
妈觉得爸爸很体贴。去年，爸爸换了一份新工作，他很忙。妈妈为了支持爸爸
的工作，承担起了家里所有的家务，她还经常提醒爸爸注意身体。每次爸爸筋
疲力尽地回到家，妈妈都会给爸爸揉揉肩、捶捶背、说说暖心话。爸爸觉得很
温暖，感觉自己付出再多也是值得的。
4．教师小结：家人之间的支持与理解，包容与关爱，让我们感到温暖，
这就是相亲相爱的一家人。
活动四：做一做——“爱的勋章”
1．做一做：动手制作一个“爱的勋章”。
2．说一说：你准备将“爱的勋章”送给谁呢？说说你的理由。
板块四：
预设1：我要把“爱的勋章”送给我的妈妈，因为她的陪伴让我感到很幸
动手实
福。
践，做一
预设2：我要把“爱的勋章”送给我的爸爸，因为他为我们的家付出了太
个“爱的
多，细心地照顾我和妈妈。
勋章”，
预设3：爸爸妈妈工作很忙，奶奶又要做饭，又要接我放学，她为我们付
感恩家人
出了很多，但她没有一句怨言，我要把“爱的勋章”送给我的奶奶。
的付出
3．写一写：在“爱的勋章”上写上家人的名字。
4．教师总结：幸福的家庭生活离不开每一位家人的付出和努力，愿我们
每个家庭都相亲相爱，幸福永远！1．颁发“爱的勋章”。回家后将“爱的勋章”送给你的家人，向家人说一
句你最想对他说的话。
2．在“共度美好时光卡”上，将你和家人一起做的事在圆圈里打“√”。
你和家人还一起做了哪些事，请写下来。
板块五：
课后延
伸，情感
表达
