第9课《这是我的家》教学设计_A493小学道法_人教版小学道德与法治教学资源包_人教版小学道德与法治（新教材123年级）(2025秋新版)_1年级下册（25春）_教学设计

统编版小学道法一年级下册第九课《这是我的家》教学设计 祖国的大花朵-微信：LC20211226 课 题 这是我的家 单元 幸福一家人 课时 1 一年级学生对 “家” 有着最直接的生活体验，家是他们最熟悉的地方。但由于一年级学 生年龄较小，认知能力有限，对家的认识更多停留在表面，对于家庭成员之间复杂的关 学 情 系、家人对自己默默的付出以及家庭背后所蕴含的情感价值理解不够深入。他们可能知道 分 析 家里有哪些人，却不太能体会家人之间的血脉相连和深厚情感。因此，在教学中需要引导 学生通过回忆、分享、感受等方式，从多个角度深入了解自己的家，感受家的温暖和重要 性。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 《这是我的家》是统编版一年级下册道德与法治第三单元 “幸福一家人” 的起始课。本 单元旨在培养学生对家庭的热爱之情，引导学生学会关心家人，养成良好的家庭生活习 教 材 惯。本课通过展示 “我刚出生时”“我和妹妹” 等生活场景，以及介绍家人的角色、喜 分 析 好、故事等内容，帮助学生全面认识自己的家庭，体会家人之间的亲情和温暖，为后续课 程中进一步探讨相亲相爱一家人、承担家庭责任等话题奠定基础，对学生形成正确的家庭 观念起着重要的启蒙作用。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 1. 知识与技能目标：学生能够清晰说出家庭成员的称谓、特点和主要信息；了解家庭成员 之间的关系，知道自己与家人的血脉联系；学会用简单的语言描述家庭生活中的点滴故 事。 教 学 2. 过程与方法目标：通过观察图片、分享家庭照片、讲述家庭故事等活动，培养学生的观 目 标 察能力、语言表达能力和记忆能力；在小组交流中，提高学生的合作意识和沟通能力。 3. 情感态度与价值观目标：让学生感受家庭生活的温暖和幸福，激发学生对家的热爱之 情；培养学生珍惜家庭、尊重家人的良好品德，增强学生的家庭责任感。 重 点 1. 引导学生全面认识自己的家庭成员，了解家庭成员之间的关系。 2. 让学生感受家庭生活的温馨，体会家人之间的亲情。 难 点 帮助学生理解家庭中亲情的内涵，培养学生对家庭的热爱和责任感，将对家的情感转化 为实际行动。 教 学 1. 教师准备：收集不同家庭生活场景的图片、温馨的家庭主题音乐，制作教学课件；准 准 备 备 “家庭树” 卡片、小贴纸等道具；设计 “我爱我家” 分享卡，包含家庭成员介绍、 家庭趣事、我对家人的爱等板块。 2. 学生准备：提前收集一张自己最喜欢的家庭照片，思考照片背后的故事；了解家庭成员 的生日、喜好等信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放音 乐和展示图 1. 播放一段温馨的家庭主题音 片，营造温 乐，如《让爱住我家》，同时展 馨的课堂氛 示一系列不同家庭生活场景的图 1. 认真聆听音乐，观看图片，沉 围，迅速吸 片，图片内容涵盖家庭成员一起 浸在温馨的氛围中，积极回答教师 引学生的注 吃饭、玩耍、庆祝生日等温馨时 的问题，分享自己的感受，如 意力，激发 刻。播放结束后，教师提问： “我想到了我和爸爸妈妈一起出去 学生的学习 “小朋友们，听着音乐，看着这 玩”“家让我觉得很温暖、很开 兴趣，唤起 些图片，你们想到了什么？家给 心”。 学生对家的 你们的感觉是怎样的呢？” 引导 2. 仔细观察教材图片，认真思考 美好回忆和 学生自由发言，分享自己对家的 后回答问题，如 “我知道了宝宝 情感共鸣。 初步感受。 刚出生时，爸爸很高兴，奶奶也很 借助教材图 2. 展示教材中 “我刚出生时” 开心”“家人肯定很激动、很幸 片提问，引 的内容，引导学生观察图片并提 福”，初步感受家庭迎接新生命的 导学生从教 问：“从这幅图和文字中，你知 喜悦。 材内容出 道了什么？猜猜当时家人的心情 发，自然地 是怎样的？” 进入新课的 学习。讲授新课 1. 组织 “家庭照片分享会”， 让学生拿出自己准备的家庭照 片，在小组内分享。分享内容包 括照片中的家庭成员、拍摄时间 和地点、照片背后的有趣故事 “家庭照片 等。每个小组推选一名代表，进 分享会” 让 行全班分享。教师在各小组间巡 学生在分享 视，倾听学生的分享，给予鼓励 1. 在小组内积极分享自己的家庭 和倾听中感 和指导。分享结束后，教师提 照片，认真倾听其他同学的分享， 受不同家庭 问：“听了大家的分享，你发现 不时发出笑声或惊讶声。在小组代 的温暖和独 每个家庭有什么相同和不同的地 表进行全班分享时，其他学生认真 特之处，培 方呢？” 引导学生思考家庭的多 倾听，积极回应，分享自己的感 养学生的表 样性和共同之处，总结出家庭都 受，如 “他们家去海边玩了，看 达能力和沟 充满爱和温暖，但每个家庭又有 起来好开心”“我家也有这样的照 通能力。通 各自独特的故事和特点。 片”。通过讨论，思考家庭的异同 过介绍 “家 2. 展示 “家庭树” 卡片，向学 点，理解家庭的多样性和共同之 庭树” 和绘 生介绍家庭成员之间的关系，如 处。 制家庭关系 爷爷奶奶是爸爸的爸爸妈妈，姥 2. 认真观察 “家庭树” 卡片和 图，帮助学 姥姥爷是妈妈的爸爸妈妈等。通 家庭关系图，跟随教师的讲解，理 生直观地理 过绘制简单的家庭关系图，帮助 解家庭成员之间的关系，积极回答 解家庭成员 学生理解自己与其他家庭成员之 问题，如 “我知道我是爸爸妈妈 之间的关 间的血脉联系。同时，引导学生 的孩子”。思考自己与家人长相相 系，感受血 思考：“为什么我们和家人长得 似的原因，感受血脉亲情。 脉亲情。观 有些像呢？” 让学生初步了解遗 3. 仔细观察教材图片，认真思考 察教材图 传的概念，感受家人之间的血脉 教师的问题，积极参与小组讨论， 片、小组讨 亲情。 分享自己和家人相似的地方，如 论和分享家 3. 展示教材中 “家人的‘影 “我和爸爸一样喜欢踢球”，以及 人故事，引 子’” 和 “家人的故事” 相关 家人的故事，如 “我妈妈是老 导学生发现 内容，引导学生观察图片并提 师，她教的学生都很喜欢她”。在 自己与家人 问：“从图片中，你发现自己和 小组代表发言后，认真倾听，学习 的联系，体 家人有哪些相似的地方？你的家 其他同学家庭的故事。 会家庭的独 人有什么特别的故事吗？” 组织 特性和亲情 学生进行小组讨论，鼓励学生分 的深厚。 享自己家人的喜好、职业以及令 人难忘的故事。教师总结学生的 分享，强调家人之间不仅有血脉 联系，还会相互影响，每个人的 家庭都有独特的故事和回忆。 巩固练习 通过填写 1. 发放 “我爱我家” 分享卡， “我爱我 让学生根据卡片上的板块，填写 1. 认真填写 “我爱我家” 分享 家” 分享 家庭成员的信息、家庭中的趣事 卡，回忆家庭成员的信息、家庭趣 卡，帮助学 以及自己对家人的爱。填写完成 事，用简单的文字或图画记录下 生巩固对家 后，邀请部分学生上台分享自己 来。在分享卡片内容时，自信地表 庭成员的认 的卡片内容，其他学生认真倾 达自己对家人的爱，如 “我爱我 识，引导学 听，给予回应和补充。教师对学 的妈妈，我会帮她捶背”。其他学 生思考如何 生的分享给予肯定和鼓励，对填 生认真倾听，学习他人表达爱的方 表达对家人 写认真、内容丰富的学生发放小 式，如 “我以后也要给爸爸送礼 的爱，培养 贴纸奖励。 物”。获得小贴纸奖励的学生非常 学生的动手 2. 开展 “家庭知识小竞赛” 活 开心，增强了自信心。 能力和情感 动，教师提出一些关于家庭成员 2. 以小组为单位积极参与 “家庭 表达能力。 关系、家人喜好等方面的问题， 知识小竞赛” 活动，认真思考教 “家庭知识 如 “妈妈的妈妈你应该叫什 师提出的问题，快速举手抢答。在 小竞赛” 活 么？”“爸爸最喜欢的颜色是什 抢答过程中，小组成员相互协作， 动以趣味竞 么？” 让学生以小组为单位进行 共同回忆家庭知识。获得积分和小 赛的形式， 抢答。对于回答正确的小组，给 奖品的小组充满成就感，增强了团 让学生在轻 予积分奖励，最后评选出得分最 队荣誉感。 松愉快的氛 高的小组，颁发小奖品。 围中巩固所学知识，提 高学生的团 队协作能力 和竞争意 识。 课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内 通过课堂小 容，提问：“小朋友们，今天我 结，帮助学 们学习了什么？谁能说一说自己 生巩固所学 1. 认真回顾本节课的内容，积极 的家庭成员有哪些，你从中学到 知识，强化 举手回答问题，分享自己的收获， 了什么？” 邀请学生举手回答问 对家的认识 如 “我知道了家庭成员之间的关 题，鼓励学生积极分享自己的收 和热爱。展 系，我家有爸爸、妈妈、我”“我 获。 示 “我爱我 学会了要爱自己的家人”。 2. 对学生的回答进行总结和补 家” 分享 2. 认真倾听教师的总结和鼓励， 充，再次强调家的重要性，鼓励 卡，营造浓 看着展示区的分享卡，感受家的温 学生在今后的生活中，多关心家 厚的家庭情 暖，在心中树立起关心家人、珍惜 人，珍惜和家人在一起的时光。 感氛围，让 家庭的信念，决心在今后的生活中 同时，在教室的展示区展示学生 学生在潜移 用实际行动表达对家人的爱。 的 “我爱我家” 分享卡，让学 默化中加深 生随时能看到自己对家的表达， 对家的情感 强化对家的热爱之情。 认同。 板书 这是我的家 一、家庭照片分享 独特故事，温暖回忆 二、家庭成员关系 血脉相连，相互影响 三、我爱我家 了解家人，表达爱意 在本节课的教学过程中，通过多 种教学活动的开展，如家庭照片 分享会、小组讨论、知识竞赛 等，学生的学习积极性较高，能 够积极参与课堂互动，对自己的 教学反思 家庭有了更深入的认识，感受到 了家庭的温暖和亲情。然而，在 教学过程中也发现了一些问题。 例如，在小组讨论环节，部分学 生因为表达能力有限，不能很好 地分享家庭故事；在 “家庭知识 小竞赛” 活动中，个别小组过于 注重比赛结果，忽视了知识的学 习。针对这些问题，在今后的教 学中，要加强对学生表达能力的 培养，在课前可以让学生提前准 备好分享内容，课堂上给予更多 的表达机会和指导；在组织竞赛活动时，要强调活动的目的是学 习知识，引导学生正确看待比赛 结果，注重知识的掌握和运用。 同时，在课后可以鼓励学生与家 人进一步交流，收集更多家庭故 事，深化对家庭的认识和热爱。