第12课《学做家务活》教学设计_A493小学道法_人教版小学道德与法治教学资源包_人教版小学道德与法治（新教材123年级）(2025秋新版)_1年级下册（25春）_教学设计

统编版小学道法一年级下册第十二课《学做家务活》教学设计 祖国的大花朵-微信：LC20211226 课 题 学做家务活 单元 幸福一家人 课时 1 一年级学生大多处于 6 - 7 岁，对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力。他们开始萌 生出自我表现的欲望，愿意尝试新的活动。但由于年龄小，生活经验不足，动手能力较 学 情 弱，且缺乏做家务的意识和持久性。部分学生在家中可能是被过度照顾，习惯依赖家长， 分 析 对于家务劳动既感到陌生又有些许期待。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 本课是统编版一年级下册《道德与法治》第三单元 “幸福一家人” 的重要组成部分。旨 在引导学生了解家务劳动的内容和意义，培养学生热爱劳动的意识，掌握一些基本的家务 教 材 劳动技能，增强家庭责任感，促进学生在家庭生活中健康成长，学会用实际行动为家庭贡 分 析 献力量，感受劳动带来的快乐和成就感，进一步深化对家庭的热爱之情。 祖国的大花朵-微信：LC20211226 1. 情感态度与价值观目标：激发学生对家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的意识和积极主动 做家务的态度，增强家庭责任感。 教 学 2. 能力目标：让学生学会一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带等，提高生活自理 目 标 能力和动手实践能力。 3. 知识目标：使学生知道常见的家务劳动有哪些，明白做家务对自己和家庭的重要意义。 重 点 1. 引导学生认识做家务的重要性，激发主动做家务的意愿。 2. 教授学生一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带的方法。 难 点 培养学生长期坚持做家务的习惯，将做家务的意识真正落实到实际行动中，克服依赖心理 和可能遇到的困难。 教 学 1. 教师准备：制作内容丰富的教学 PPT，涵盖各种家务劳动场景、叠衣服和系鞋带的详细 准 备 步骤动画；准备足够数量的衣服、鞋子实物，用于课堂示范和学生练习；收集相关的家务 劳动儿歌、故事。 2. 学生准备：提前观察家长做家务的过程，尝试自己做一件力所能及的家务（如整理玩 具），并记录感受。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放一段温馨的家庭生活短视 1. 全神贯注地观看视频，仔细 通过播放贴 频，视频中家长忙碌地打扫房间、 观察视频中家长做家务的场景和 近学生生活 准备饭菜，孩子在一旁玩耍，家中 动作。 的视频，创 逐渐变得整洁温馨。 2. 认真思考老师提出的问题， 设真实的生 2. 播放结束后，提问引导：“小 积极举手发言，分享自己在视频 活情境，引 朋友们，在刚才的视频里，你们都 中的发现，如看到妈妈拖地、爸 发学生的情 看到了什么呀？爸爸妈妈在做这些 爸做饭，认为爸爸妈妈很辛苦， 感共鸣，让 事情的时候，看起来累不累呢？那 愿意帮他们扫地、拿东西等。 学生直观感 我们可以为他们做些什么呢？” 受到家长做 家务的辛 苦，从而激 发学生对家 长的关心和 想要帮忙做 家务的内在 动力，自然 流畅地导入 本节课的主 题。 讲授新课 1. 展示精心制作的 PPT，呈现一 1. 认真观察 PPT 中的图片，仔 1. 利用丰富 系列丰富多彩的家务劳动图片，涵 细倾听老师的讲解，积极回应老 的图片资源 盖扫地、洗碗、擦桌子、洗衣服、 师的提问，分享自己对不同家务 和生动的讲 叠衣服、整理书架等常见家务场 劳动的认识和经历。 解，帮助学 景。用生动形象、充满童趣的语 2. 积极参与小组讨论，大胆分 生全面了解 言，详细介绍每种家务劳动的具体 享自己在家做家务的有趣经历、 各种家务劳 内容和操作方法，同时提问学生是 真实感受和遇到的困难，认真倾 动，激发学 否见过或尝试过这些家务。 听其他同学的发言，学习他人的 生的学习兴 2. 组织学生进行小组讨论，提出 经验，遇到共鸣处点头表示认 趣。 讨论话题：“你在家中尝试做过哪 同。小组代表上台分享时，其他 2. 小组讨论 些家务呢？在做家务的过程中，你 小组成员认真倾听，有疑问或补 为学生提供 有什么样的感受呢？遇到过什么困 充时举手发言。 了交流和表 难吗？” 引导小组成员有序发 3. 全神贯注地观看教学视频， 达的平台， 言，认真倾听他人分享，并适时给 认真倾听老师的讲解，仔细观察 培养学生的 予鼓励和指导。讨论结束后，邀请 视频中叠衣服和系鞋带的每一个 合作能力、 各小组代表上台分享小组讨论的精 步骤。上台观察老师示范的学 表达能力和 彩内容。 生，近距离仔细观察老师的动作 倾听能力， 3. 播放叠衣服和系鞋带的详细教 细节，其他学生跟着老师的示范 让学生在分 学视频，视频中配以清晰的步骤讲 动作进行模仿练习，遇到不明白 享中深化对 解和欢快的音乐。播放过程中，教 的地方及时举手提问。 家务劳动的 师同步进行讲解，强调关键步骤和 4. 认真观看 PPT，仔细倾听老 认识。 容易出错的地方，如叠衣服时要注 师讲述的故事，结合自己的生活 3. 借助视频 意对齐衣角、系鞋带时要打好结 体验，思考做家务的意义，积极 和现场示 等。视频播放结束后，教师现场示 举手发言，分享自己对做家务重 范，为学生 范叠衣服和系鞋带的标准动作，一 要性的理解。 提供直观、 边示范一边进行细致的讲解，邀请 清晰的学习 学生上台近距离观察，并鼓励其他 范例，便于 学生跟着老师的动作一起比划。 学生掌握家 4. 再次展示 PPT，通过图文并茂 务劳动技 的方式展示做家务对个人成长的多 能，邀请学 方面益处，如锻炼手部肌肉、提高 生上台观察 生活自理能力、培养耐心和细心 和模仿，增 等，以及对家庭的积极贡献，如让 强学生的参 家庭环境更加整洁舒适、增进家庭 与感和学习 成员之间的感情等。同时，讲述一 效果。 4. 通过展示图文和讲述 故事，让学 生从多个角 度深入理解 些温馨的家庭劳动小故事，引导学 做家务的重 生深入理解做家务的重要意义。 要意义，引 导学生树立 正确的劳动 观念。 巩固练习 1. 组织开展 “家务小能手挑战 1. 小组成员迅速明确分工，积 1. 以比赛的 赛” 活动，将学生分成若干小 极投入比赛，有的负责叠衣服， 形式营造紧 组，每组人数根据实际情况合理安 有的负责系鞋带，在操作过程中 张而有趣的 排。为每组发放一件衣服和一双鞋 相互协作、互相提醒，遇到问题 学习氛围， 子，宣布比赛规则：在规定的 5 共同商量解决。每个学生都全力 充分激发学 分钟时间内，小组成员共同合作， 以赴，争取在规定时间内高质量 生的积极 完成叠衣服和系鞋带的任务，要求 完成任务。 性、竞争意 动作规范、速度快且质量高。比赛 2. 认真听取老师的指导意见， 识和团队合 过程中，鼓励小组成员相互协作、 根据老师的建议及时调整自己的 作精神，让 互相帮助。 操作方法，努力提高操作的规范 学生在实践 2. 在各小组比赛过程中，教师进 性和速度。在小组合作中，积极 中巩固所学 行巡视指导，密切关注每个小组的 配合其他成员，共同为小组荣誉 的家务劳动 进展情况，及时给予技术指导和鼓 努力。 技能。 励支持。对于操作不规范的学生， 3. 各小组代表自信地展示本小 2. 在比赛过 教师耐心地进行纠正和示范；对于 组的劳动成果，其他小组的学生 程中，培养 遇到困难的小组，引导小组成员共 认真观察，按照评选标准进行投 学生解决问 同思考、寻找解决办法。 票。获奖小组代表兴奋地分享成 题的能力和 3. 比赛结束后，邀请各小组依次 功经验，如分工合理、互相帮 应对挑战的 展示成果，由其他小组的学生担任 助、提前练习等，其他小组的学 能力，增强 评委，从完成时间、操作规范程 学生的自信心。 3. 通过成果 度、完成质量等方面进行投票评 展示和经验 选。评选出 “最佳家务小能手小 分享，促进 组”，颁发精心准备的小奖品，如 生认真倾听，学习借鉴优秀经 学生之间的 可爱的劳动主题贴纸、小扫帚模型 验。 相互学习和 等。邀请获奖小组代表分享成功经 交流，提高 验，其他小组认真倾听、学习。 学生的综合 素养。 课堂小结 1. 通过回顾 总结，帮助 学生梳理本 1. 引导学生一起回顾本节课的主 节课的知识 要内容，通过提问的方式进行： 要点，强化 “今天我们学习了好多有趣的知识 1. 认真思考老师提出的问题， 记忆，加深 和技能，谁能来说一说，我们都学 积极回忆本节课所学内容，踊跃 对所学内容 习了哪些家务劳动呢？叠衣服和系 举手发言，准确回答出学习的家 的理解和掌 鞋带的步骤是什么样的呢？做家务 务劳动项目、叠衣服和系鞋带的 握。 又有什么重要意义呢？” 鼓励学 步骤以及做家务的重要意义。 2. 借助 生积极举手回答。 2. 认真倾听老师的总结和鼓 “家务小明 2. 对学生的回答进行全面总结和 励，领取 “家务小明星成长记 星成长记录 补充，再次着重强调做家务的重要 录卡”，仔细聆听老师对记录卡 卡”，激励 性，鼓励学生回家后主动帮爸爸妈 使用方法的介绍，下定决心回家 学生将课堂 妈做一些力所能及的家务，用实际 后积极做家务，并认真记录自己 所学延伸到 行动表达对家人的爱。同时，发放 的劳动成果，期待下周与同学们 家庭生活 “家务小明星成长记录卡”，详细 分享。 中，培养学 介绍记录卡的使用方法，让学生记 生长期坚持 录自己回家后做家务的情况，下周 做家务的习 带回学校分享。 惯，增强学 生的家庭责 任感。 板书 学做家务活 1. 家务劳动 2. 重要意义：锻炼自己、让家更 美、爱家人 3. 劳动技能：叠衣服、系鞋带 在本次教学过程中，多种教学方法 的综合运用有效激发了学生的学习 兴趣，学生参与课堂活动的积极性 较高，大部分学生在课堂上掌握了 叠衣服和系鞋带的技能，对做家务 教学反思 的重要意义也有了更深刻的认识。 然而，教学中也暴露出一些问题。 例如，部分学生在实践操作时由于 紧张或动手能力较弱，未能熟练完 成任务，需要在今后的教学中给予 更多的个别指导；在培养学生长期 坚持做家务的习惯方面，仅靠课堂 上的引导和 “家务小明星成长记 录卡” 可能还不够，需要加强与 家长的沟通合作，形成家校教育合 力，定期反馈学生在家做家务的情 况，共同促进学生良好劳动习惯的养成。此外，在课堂时间把控上还 需更加精准，确保每个教学环节都 能充分展开，让教学效果更上一层 楼。