文档内容
统编版小学道法一年级下册第十五课《戴上红领巾》教学设计
祖国的大花朵-微信：LC20211226
课 题 戴上红领巾 单元 争做中国好儿童 课时 1
一年级学生大多处于6-7岁，这个阶段的孩子天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满探索
欲望。在之前的学习和校园生活中，他们对少先队已有初步了解，看到高年级同学佩戴红
学 情
领巾，心中充满羡慕与向往。然而，他们对红领巾的深刻内涵、入队的庄重意义以及作为
分 析
少先队员的责任和使命认知尚浅。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，抽象思维能
力较弱，需要在教学中通过直观、生动的方式引导他们学习和理解。
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《戴上红领巾》是统编版一年级下册道德与法治第四单元 “争做中国好儿童” 的重要一
课。本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的价值观，努力成
教 材 为祖国未来的建设者。而本课聚焦于学生加入少先队这一重要成长节点，通过学习入队仪
分 析 式、认识红领巾和队旗的意义等内容，让学生深刻体会到成为少先队员的光荣感与使命
感，进一步激发学生对少先队组织的热爱，为学生的成长奠定坚实的思想基础，在单元教
学中起到了深化主题、强化情感认知的关键作用。
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1. 知识与技能目标：学生能够准确说出红领巾和队旗的含义，熟练掌握系红领巾、敬队礼
的正确方法，了解入队宣誓的内容。
教 学 2. 过程与方法目标：通过观看视频、现场示范、模拟演练等活动，培养学生的观察能力、
目 标 动手实践能力和模仿能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对少先队组织的热爱和崇敬之情，增强学生的荣誉感
和责任感，引导学生树立努力成为优秀少先队员、为队旗增光添彩的信念。
重 点 1. 深入理解红领巾和队旗所代表的意义，感受加入少先队的光荣。
2. 熟练掌握系红领巾、敬队礼的规范动作，铭记入队宣誓的内容。
难 点 引导学生从内心深处领悟成为少先队员的责任和使命，将荣誉感转化为实际行动，在日
常生活中践行少先队员的行为准则。
教 学 1. 教师准备：制作包含入队仪式视频、红领巾和队旗含义讲解动画、系红领巾和敬队礼教
准 备 学视频的 PPT；准备足够数量的红领巾、队旗实物；设计 “我是小小少先队员” 实践活
动记录卡；收集优秀少先队员的故事。
2. 学生准备：提前了解身边少先队员的日常表现，对入队有初步的期待和疑问。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过播放具
有感染力的
入队仪式视
1. 播放一段充满仪式感的入队仪式 频，营造浓
视频，视频中展示新队员们佩戴红 厚的氛围，
领巾、庄严宣誓、敬队礼的场景， 1. 全神贯注地观看视频，被入 迅速吸引学
同时播放激昂的少先队队歌作为背 队仪式的庄重氛围所感染，随着 生的注意
景音乐。 音乐不自觉地挺直身体。 力，激发学
2. 视频播放结束后，提问学生： 2. 认真思考老师的问题，纷纷 生的好奇心
“小朋友们，在刚才的视频里，你 举手回答，有的学生说看到哥哥 和对入队的
们看到哥哥姐姐们在做什么呀？他 姐姐们戴上了红领巾，还在敬 向往之情，
们戴上的红领巾是不是特别漂亮？ 礼、宣誓，觉得特别光荣，自己 自然地引出
你们想不想也像他们一样戴上红领 非常想快点戴上红领巾。 本节课的主
巾呢？” 引导学生积极发言，分享 题，为后续
自己的感受和想法。 教学活动的
开展奠定良
好的情感基
础。讲授新课 1. 运用图片
1. 利用 PPT 展示红领巾和队旗的 和生动的讲
图片，以生动形象、通俗易懂的语 解，帮助学
言讲解它们的含义。讲解红领巾 生深入理解
时，强调它是红旗的一角，是革命 红领巾和队
先烈用鲜血染成的，代表着无数革 旗的含义，
命先烈的奋斗和牺牲；讲解队旗 培养学生对
时，介绍五角星代表中国共产党的 革命先烈的
领导，火炬象征光明，红旗象征革 崇敬之情和
1. 认真观察 PPT 中的图片，仔
命胜利，让学生明白队旗是少先队 对少先队组
细倾听老师的讲解，积极回答老
组织的标志。在讲解过程中，适时 织的认同
师提出的问题，如 “为什么红
提问学生对含义的理解，引导学生 感。
领巾是红色的？”，分享自己对
思考如何尊重和爱护红领巾与队 2. 通过视频
红领巾和队旗含义的理解，有的
旗。 示范和现场
学生说因为红领巾是革命先烈的
2. 播放系红领巾和敬队礼的教学视 指导，让学
鲜血染成的，所以是红色的，我
频，视频中详细展示每个动作的步 生直观地学
们要珍惜它。
骤和要点，同时教师同步进行讲解 习系红领巾
2. 全神贯注地观看教学视频，
和示范。示范系红领巾时，一边操 和敬队礼的
认真倾听老师的讲解和示范，上
作一边强调动作要领，如将红领巾 正确方法，
台观察的学生近距离仔细观察老
披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角 提高学生的
师的动作细节，其他学生跟着老
放在左角下面，两角交叉后将右角 动手实践能
师的示范进行模仿练习。在练习
经过左角前面拉到右边，左角不 力和模仿能
过程中，积极向老师和同学请
动，右角从两角交叉的空隙中拉 力，确保每
教，不断纠正自己的动作，努力
出，然后拉紧；示范敬队礼时，讲 个学生都能
做到规范、标准。
解并展示右手五指并拢，高举头 掌握规范动
3. 跟着老师逐句朗读入队宣誓
上，手掌与小臂成直线，自额头一 作。
内容，认真倾听老师对每句话含
拳处开始敬礼，手臂不要挡住脸。 3. 带领学生
义的解释，思考自己成为少先队
邀请学生上台近距离观察，让其他 朗读并解释
员后要怎么做。通过朗读和理
学生跟着一起模仿练习，教师巡视 入队宣誓内
解，感受入队宣誓的庄重和神
指导，及时纠正学生的错误动作。 容，让学生
圣，对成为少先队员充满期待。
3. 展示入队宣誓的内容，带领学生 明确自己的
逐句朗读，解释每句话的含义，让 责任和使
学生理解作为少先队员要热爱中国 命，增强学
共产党、热爱祖国、热爱人民，好 生的责任感
好学习、好好锻炼，准备着为共产 和使命感，
主义事业贡献力量。强调宣誓的庄 激发学生为
重性，让学生感受入队的神圣使 实现目标努
命。 力奋斗的决
心。
巩固练习 1. 开展 “系红领巾小能手” 比 1. 以比赛的
1. 小组成员迅速行动起来，互
赛，将学生分成若干小组，每组发 形式激发学
相帮助系红领巾，在比赛过程
放几条红领巾。比赛要求学生在规 生的竞争意
中，认真回忆系红领巾的步骤，
定时间内，以最快的速度和最规范 识和团队协
努力做到动作规范、快速。为了
的动作系好红领巾，比一比哪个小 作精神，让
小组的荣誉，积极与小组成员协
组完成得又快又好。在比赛过程 学生在实践
作，互相提醒和纠正错误动作。
中，教师巡视各小组，为学生提供 中巩固系红
2. 每位学生都认真准备，自信
必要的帮助和指导，鼓励学生相互 领巾的技
地走上台展示敬队礼，展示过程
协作。 能，提高熟
中努力做到标准、规范。认真倾
2. 组织 “敬队礼展示” 活动，邀 练程度。
听其他同学的评价和老师的总
请每位学生上台展示敬队礼，其他 2. 通过展示
结，虚心接受意见，针对不足之
学生认真观察并进行评价，指出优 和评价活
处进行改进，争取下次做得更
点和不足之处。教师对学生的表现 动，让学生
好。
进行总结和点评，再次强调敬队礼 互相学习，
3. 全体学生跟随老师庄重地进
的规范动作和注意事项，对表现优 进一步规范
行入队宣誓，在宣誓过程中，深
秀的学生给予表扬和奖励，如贴上 敬队礼的动
刻感受宣誓的庄严氛围，心中充
小红花贴纸。 作，增强学
满成为少先队员的自豪感和使命
3. 进行入队宣誓模拟演练，带领学 生的自信心
感。积极举手分享自己的感受，
生一起庄重地进行入队宣誓，要求 和表现力。3. 模拟入队
宣誓演练，
让学生提前
感受入队的
学生声音洪亮、态度端正。演练结 庄重时刻，
如 “我觉得宣誓的时候很光
束后，邀请几位学生分享自己在宣 加深对入队
荣，我以后要做个好孩子”。
誓过程中的感受和想法。 宣誓的理解
和记忆，强
化学生的责
任感和使命
感。
课堂小结 1. 通过回顾
总结，帮助
学生梳理本
1. 引导学生回顾本节课所学内容，
节课的重点
提问：“今天我们学习了哪些关于
知识，强化
少先队的重要知识呀？谁能说一说
1. 认真思考老师的问题，积极 记忆，加深
红领巾和队旗代表着什么？系红领
回忆本节课的知识，踊跃举手回 对少先队相
巾和敬队礼的正确方法是什么
答，准确说出红领巾和队旗的含 关知识的理
呢？” 邀请学生举手回答。
义、系红领巾和敬队礼的方法等 解和掌握。
2. 对学生的回答进行总结和补充，
内容。 2. 借助实践
再次强调成为少先队员的光荣和肩
2. 认真倾听老师的总结和鼓 活动记录
负的责任，鼓励学生在今后的学习
励，接过实践活动记录卡，下定 卡，引导学
和生活中，以少先队员的标准严格
决心在课后按照老师的要求去 生将所学知
要求自己，努力学习，团结同学，
做，努力成为一名优秀的准少先 识转化为实
积极参加各种有益的活动，为红领
队员，期待下周和同学们分享自 际行动，培
巾增光添彩。发放 “我是小小少先
己的实践成果。 养学生的良
队员” 实践活动记录卡，让学生记
好品德和社
录自己在课后为班级、为他人做的
会责任感，
好事，下周带回学校分享。
让学生在实
践中不断成
长。
板书 戴上红领巾
1. 红领巾：红旗一角，革命先烈鲜
血染成
2. 队旗：五角星（党领导）、火炬
（光明）、红旗（革命胜利）
3. 入队礼仪：系红领巾（步骤）、
敬队礼（动作要领）、入队宣誓
（内容）
在本节课的教学过程中，通过多种
教学方法的运用，学生积极参与课
堂活动，对红领巾、队旗的含义以
及入队礼仪有了更深入的了解和掌
握，达到了预期的教学目标。但在
教学反思 教学过程中也发现了一些问题，比
如在系红领巾比赛环节，部分学生
由于紧张，动作不够熟练，导致比
赛结果受到影响；在模拟入队宣誓环节，个别学生对宣誓内容的理解
还不够深刻，只是机械地跟读。在
今后的教学中，应加强对学生的心
理辅导，让学生在面对比赛等活动
时能够更加从容；同时，在讲解入
队宣誓内容时，可以结合更多生动
的事例，帮助学生更好地理解，将
对少先队的热爱和责任感真正内化
于心、外化于行。
