文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第15课 戴上红领巾（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
教学目标
1．知道少先队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，树立热爱中国共产党，热
爱少先队的正确价值观。
2．珍惜少先队员身份，学会爱护红领巾。初步培养自强自律、持之以恒的美好品格。
3．学会爱护红领巾，具有用少先队员的标准要求自己的践行能力。
教学内容
教学重点
1．回顾参加入队活动的激动心情，已入队的同学感受到身份变化带来的自豪与光荣，
预备队员愿意积极努力，争取早日加入少先队。
2．在故事和情境中，了解红领巾的含义，懂得爱护红领巾。
教学难点
在探究活动中了解党旗和队旗的含义，愿意用积极行动努力践行。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．教师导入：同学们，我们一起来看看这些照片，猜一猜他们在参加什
么活动？（出示入队活动的照片）
2．学生活动：观察并发现同学都在参加少先队活动。
新课导入 3．教师过渡：照片中的这些同学，他们已经有了一个共同的身份——少
先队员，他们已经戴上了红领巾。红领巾是少先队员的标志，今天我们的话题
就围绕它展开。
（出示课题板书：戴上红领巾）
新知探究 活动一：回忆入队那一刻（一）采访少先队员
1．教师过渡：同学们，我们班已经有部分同学戴上了红领巾，成为了一
名光荣的少先队员（出示板贴：我是少先队员了），老师祝贺你们！还有部分
同学是预备队员，努力之后，也会成为少先队员的。下面，让我们一起回顾入
队时激动人心的一刻吧。
2．教师提问：谁在“六一”入队仪式上入了队？我采访你一下，高年级
的哥哥姐姐给你戴上红领巾的那一刻，你心情怎么样？
3．学生活动：交流自己加入少先队的激动心情。
预设：激动、骄傲、自豪、幸福……
4．教师小结：我从你们的分享中，感受到了你们成为少先队员这种满满
的自豪感和幸福感，加入少先队真光荣！
（二）采访预备队员
1．教师提问：看到自己的小伙伴戴上了鲜艳的红领巾，你们的心情是怎
样的？你是不是也在想象你戴红领巾的那一天？
2．学生活动：分享感受和想法。
预设：
（1）我要努力，争取也早日戴上红领巾。
（2）我要做得比少先队员还要好，这样我就可以戴上红领巾了。
3．教师过渡：老师从你们的交流中听出来了，你们觉得当上少先队员是
一件很光荣、很自豪的事情。只要你们积极地用少先队员的标准来要求自己，
你们也一定能够早日加入少先队的。
（三）重温敬礼、呼号体验
1．情境展示：出示情景图。
2．教师过渡：在入队仪式上，我们呼号、敬队礼，心中充满了骄傲和自
豪。今天，我们再来现场体验一下，重温入队那神圣庄严的时刻吧。
3．学生活动：体验敬队礼、呼号。
4．教师小结：从你们认真敬礼的表现和响亮的呼号声中，我们再次感受
到少先队组织的活力，它给少先队员带来力量，带来积极进取的信心。相信还
没入队的同学们也会积极努力，你们一定能早日加入少先队。活动二：我爱我的红领巾
（一）学会爱护红领巾
1．教师提问：戴上红领巾以后，成为正式的少先队员，应该怎么对待红
领巾呢？
2．学生活动：交流对待红领巾的方法。
预设：
（1）天天佩戴。
（2）好好爱惜。
（3）不损坏。
……
3．教师过渡：月月同学是怎么做的呢，让我们一起在《月月和红领巾》
的故事里去寻找答案。
4．情境展示：课件展示绘本。
5．教师讲述《月月和红领巾》的故事：月月是一名一年级的少先队员，
老师说红领巾是少先队员的标志，每一个少先队员都应该佩戴红领巾，月月牢
牢地记住了老师的话。每天上学之前，她会在镜子前把红领巾戴得十分端正。
回家后，她会把红领巾取下，认认真真地叠整齐，收纳好。要是不小心弄脏
了，她也会仔仔细细地清洗，把红领巾洗得干干净净。
6．教师提问：故事里月月是怎样做的？我们要向她学习些什么呢？（出
示板书：红领巾 要爱惜）
7．学生活动：结合绘本内容回应老师提问，关注到月月爱惜红领巾的行
为。
（二）学会折叠红领巾
1．教师过渡：红领巾该怎样收纳？有位同学很会叠红领巾，我们一
起来向她学一学。
2．情境展示：叠红领巾的步骤视频。
3．学生活动：
（1）跟随视频，学习叠红领巾。
（2）自主练习叠红领巾。4．采访预设：
（1）学会折叠方法的同学：你是怎么学会的？（认真看，仔细地学）
（2）没学会折叠方法的同学：你准备怎么做呢？（向学会的同学请教，
自己多练习）
5．教师小结：以后我们遇到需要把红领巾收起来的时候，我相信同学们
都可以很快地把红领巾收好了。
（三）规范佩戴红领巾
1．教师提问：同学们，成为少先队员以后，在什么时候，什么情况下少
先队员必须佩戴红领巾呢？
2．学生活动：联系生活交流。
3．教师过渡：同学们说得很正确。关于红领巾的佩戴有专门的、统一的
规定，我们一起去看看吧。
4．情境展示：介绍红领巾佩戴规则。
（四）知晓红领巾含义
1．教师过渡：同学们，为什么我们少先队员要用红领巾作为我们的标
志？第一条红领巾是怎么来的呢？一起去听一听关于第一条红领巾的故事吧。
2．情境展示：讲述故事《红领巾的来历》。
故事内容：1925年，党在领导安源工人运动时，负责人黄静源为了掩护
工友，保护党的秘密，英勇就义，年仅25岁。儿童团员们决心继承英雄的遗
志，将烈士的血衣撕成布条系在脖子上，表达对烈士的敬意和哀思，以及愤怒
抗争的决心。1950年，正式确认少先队员的标志是红领巾。
3．教师提问：现在你们知道红领巾为什么是红色的了吗？
4．学生活动：谈自己的看法。
5．教师小结：红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，是革命先
烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。
活动三：认识党旗和队旗
（一）党旗队旗我知道
1．教师过渡：从《红领巾的来历》这个故事中，我们知道了少年儿童是
在中国共产党的领导下参加革命活动的，中国共产党是少先队的创立者和领导者。你们看，这就是中国共产党党旗和党徽，它们是中国共产党的象征和标
志。
2．情境展示：出示党旗和党徽。
3．教师提问：中国共产党党徽是由哪两个图案组成的？
4．学生活动：认识党徽的图案。
5．教师讲解：中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。中国共产党党
旗是旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。
6．教师提问：这两面旗帜，哪位同学认识？
7．情境展示：出示大队旗和中队旗。
9．教师小结：大队旗是少先队大队的标志，中队旗是少先队中队的标
志，大队通常包含多个中队。队旗象征意义是什么呢？我们一起读一读教材中
的这段话吧！
10．学生活动：读教材第58页的内容。
五角星加火炬的红旗是少先队的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火
炬象征光明，红旗象征革命胜利。
（二）少先队旗在身边
1．教师提问：队旗是我们少先队的标志。你们在哪里见到过队旗呢？
2．情境展示：一组少先队活动照片。
3．学生活动：交流自己在生活中的观察发现。
4．教师小结：少先队组织的活动，我们都能看到队旗高高飘扬。当我们
成立中队的时候，我们就可以充满骄傲和自豪，高举队旗，参加少先队活动。
活动四：歌声伴我心向党
1．情境展示：歌曲《红领巾心向党》。
2．教师提问：同学们，红领巾心向党，你准备怎么做呢？
（出示板书：红领巾 心向党）
课堂总结
预设：
（1）向烈士们学习，向他们一样为祖国作贡献。
（2）认真学习，长大为祖国服务。
（3）做力所能及的事。（4）帮助需要帮助的人。
3．学生活动：听一听歌曲，再交流自己的想法。
4．教师小结：我们胸前的这条红领巾是有分量的，我们要好好地爱惜
它。努力去做一名合格的少先队员，努力为胸前的红领巾增光添彩。
课后活动 学生参加“红领巾心向党”的活动，把活动照片粘贴在班级展示栏上。
