文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 秋季
课题 第3课 学习有方法（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．了解学习要有好方法，认识课内外好的学习方法。
2．知道学习方法的重要性，能学习并掌握适合自己的学习方法，养成好的学习习惯。
教学内容
教学重点
了解学习要有好方法，认识课内外好的学习方法。
教学难点
学习并掌握适合自己的学习方法，养成好的学习习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
同学们，上节课，你们一起感受到了学习的快乐。要想获得更多的学习快
新课导入 乐，还需要掌握学习方法。今天，老师请来了“爱思考、会钻研、善合作”这
几位同学，他们个个都了不起！
一、初识伙伴，感受学习方法重要
1．出示图片，找称号。
瞧，请你们为她找找相应的称号。（爱思考）
2．答案揭晓，看介绍。
新知探究 她就是“爱思考”。同学们，看了她的介绍，你知道她是怎么做的吗？
预设：喜欢独立思考。看书专心，思考书中的故事。自己挑战数学难题。
3．教师小结：听了她的自我介绍，我们了解到，这些都是她独立思考的
学习方法。看来，在生活中，遇到困难后，要有勇气，有信心，积极面对困
难，寻找解决方法，坚持不懈。要想学得好，掌握方法很重要。4．深度思考，说经验。
同学们，你们有独立思考的经历吗？
5．学生交流分享。
预设1：昨天，我有一道题不会做，我没有马上问别人，自己思考了一会
就想出来了。
预设2：在科学课做实验时，我第一次失败了，经过我的观察后，发现是
放材料的顺序错了，第二次我就成功了。
6．教师小结：你们和“爱思考”一样，都会独立思考。
7．试玩“24点”，爱思考。
让我们试试独立思考的好方法，一起来玩游戏“24点”。
8．出示规则：使用加、减、乘、除及括号，将3，8，8，9四个数组合成
结果为24的算式，每个数字必须且只能用一次。
9．学生独立思考，完成计算。
10．采访学生，分析好方法。
11．教师小结：独立思考让你们找到了答案，看来，独立思考的确是一个
好的学习方法，可以让我们获得进步。
二、聚焦课堂，掌握学习的好方法
（一）“会钻研”方法多
1．教师过渡：让我们认识一下“会钻研”同学，看看她是怎么做的。
2．了解做法。“会钻研”同学的学习方法。
情境1：课前预习。
情境2：上课时认真听课。
情境3：思考后，举手回答问题。
情境4：课余时间复习学习过的知识。
3．教师提问：同学们，看了“会钻研”同学学习的视频，你了解了哪些
学习方法？
4．学生交流分享。
5．教师相继点评，并从中提炼出学习方法。
方法一：预习新课，带着疑问进课堂。方法二：专心听讲，钻研答案。
方法三：温故而知新。
6．教师追问：这些都是会钻研的表现。在你的身边，有这样会钻研的小
伙伴吗？
7．寻找身边“会钻研”的榜样。
①学生交流身边的好榜样。
预设1：我的同桌是一个爱钻研的人，尤其是数学课，他听课专心，积极
回答问题。
预设2：我的好朋友爱研究课后的拓展题，她一定要自己解出来才肯罢休。
预设3：语文课代表的书上有很多笔记，他告诉我他会提前预习，做一些
笔记，把不懂的问题写下来。
②教师小结共同点：你们身边的榜样和“会钻研”同学一样，都能做到专
心听讲、预习复习、温故而知新，这些都是学习的好方法。
（二）“善合作”方法多
1．认识一下“善合作”小组。教师出示情境，学生看一看小组合作时大
家的真实想法。
情境1：我喜欢与同学们共同学习，大家一起讨论。
情境2：对于他的说法，当我有我有不同意见时，我要礼貌表达。
情境3：听了他们的发言，我有了很多灵感，真有收获。
2．归纳学习方法。
教师相继点评并从中提炼出小组合作学习的好办法。
方法一：一起讨论。
方法二：礼貌地指出问题。
方法三：认真倾听。
3．教师过渡：课前，我们用自己的学习方法，完成了这个学习任务单
（出示）。先在四人小组内交流下你的学习成果吧！
4．小组讨论，分享学习成果。
预设1：我了解了魔方的历史。魔方最早出现是由匈牙利的一位教授在
1974年发明的机械益智玩具。通过小组讨论，我还知道如果遵循一定的旋转规律，可以快速地把魔方还原。
预设 2：魔方的种类有很多，可以分为 2 阶到 15 阶，每种玩法都不一
样，我们一般玩的是 3 阶魔方。通过小组讨论，我还了解到有很多的异形
魔方。
6．课内学习方法的小结：在刚刚的汇报中，我听到你们认真听取了组员
的意见，这让你们的成果更丰富、收获更多了！看来我们的课堂学习很有
方法。
三、课外延伸，寻找适用的学习方法
1．回溯经验，思考学习方法。
在完成学习任务单的过程中，你用到了哪些学习方法？
2．同桌交流，自评互评。
3．小组讨论，分享课前学习方法。
预设1：我用了一种方法，上网查资料。刚刚和同桌讨论时学会了两种办
法，分别是采访和记录。
预设2：我用了两种方法。我还采访了我的姐姐，她教我怎么玩，她还上
网找了视频，我们一起学习玩法。讨论时还知道了，她在课外也运用了合作讨
论的方法，一边找资料一边讨论，所以是一共掌握了三种方法。我得到了三颗
星，同桌也为我打三颗星。
4．教师小结：原来，你们在课外也讲究学习方法，比如查资料、调查研
究、记录等。
5．教师提问：在生活中，你们还有没有用过这些课外学习方法？
6．学生交流分享。
预设1：预习语文时，我经常会上网查找资料，了解文章的作者信息。这
样在课堂上我就能积极举手发言。
预设2：科学老师给我们布置了种植作业，我种了小葱，每天都会记录小
葱的成长情况。
7．教师小结：谢谢你们的分享！你们都选择了合适的方法，提高了学习
效果，老师为大家感到骄傲！
8．教师补充，增量方法。除了你们提到的方法，老师还想补充一个。《司马光砸缸》的故事相信大
家都知道，古时候一群孩子在玩，突然有人掉落水缸里，大多数孩子很慌张，
不知道该怎么办，慌忙想办法，想把小伙伴从水缸里捞出来。司马光却换了一
个角度解决问题，用石头把缸砸破……这个故事告诉我们，学习时，要学会多
角度思考问题。
1．回顾总结学习方法。
通过这节课的学习，你有了哪些收获？是的，我们知道学习方法有这么
多：有认真听、专心记、爱思考、多发言、查资料、预习复习、合作讨论、多
角度思考、多调查等。让我们齐读儿歌。
2．儿歌诵读牢记方法。
课堂总结
认真听，专心记，
预习复习别忘记，
爱思考，多钻研，
合作讨论解难题，
掌握方法很重要！
这么多方法，遇到具体情况时该用哪一种呢？请你运用在本节课中学到的
课后活动 学习方法，在今后的生活中主动解决自己的难题，掌握适合自己的学习方法，
养成良好的学习习惯。
