文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第7课 我们爱分享（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年12月
学习目标
1．感受分享的价值和意义，激发乐于分享的情感，建立友善的价值观念。
2．懂得感恩他人的分享，初步形成主动分享、乐于分享的良好品格。
3．从不同生活体验中积极探索分享的价值和意义，感知分享的内涵，不断提升探
究能力。
教学内容
教学重点：
初步理解分享的内涵与价值，感知分享的快乐。
教学难点：
体验分享的力量，激发乐于分享的意愿。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：听故事，知分享
1．教师讲故事：《爱分享的小熊》。
故事梗概：从前，在一座美丽的森林里，住着一只可爱的小熊。小熊非常
善良，也很喜欢和朋友一起玩耍。一天，小熊邀请好朋友们来到它家的果园
玩。果树上结满了美味的水果，大家都欢呼起来。小熊也很高兴，但它想到了
一个问题：如果每个朋友都想要所有的水果，那该怎么办呢？于是，它对小伙
伴们说：“朋友们，我们每个人都只拿自己需要的水果，这样每个人都能有好
吃的水果了。”小伙伴们听后都欣然同意。它们开始采摘水果，每个人只选择
了一些自己喜欢的水果。小熊看到小伙伴们吃着自己家果园的水果，它的心里
比吃了蜜还要甜。2．教师提问：同学们，小熊做了什么事？
3．教师小结：像小熊这样，把自己喜欢的东西与别人一起享受，这就叫
分享。今天，老师跟大家讲了自己喜欢的故事，这也是分享。
活动二：哪些可以来分享
1．教师提问：刚才小熊给大家分享了水果，小伙伴们都很快乐，你还知
道哪些东西可以分享吗？
板块一： 2．学生交流，教师归纳罗列。
听听辨 3．教师小结：可以分享的真不少。
辨，了 4．在游戏中提升认识。
解什么 （1）教师导入：大家会玩“勾勾叉叉”的小游戏吗？听一听，看一
是分享 看，对的打勾（教师示范手势），错的打叉（教师示范手势）。我们一起来
玩玩吧。
（2）课件同步出示判断题，师生互动。
第一题：我学习了一首好听的儿歌，我可以在音乐课上教同学们唱，这是
分享。
①学生（齐）：勾勾。
②教师点评：正确。分享可以把一个人的歌声，变成大家的歌声。
第二题：小明把我的作业拿去抄，他说这是分享。
②学生（齐）：叉叉。
③教师提问：为什么打叉呢？
预设：他这是抄作业，是不对的。
④教师追问：那如果他的作业不会做怎么办呢？
⑤教师点评：同学们说得真好。抄作业不是分享，作业不会做，可以找同
学或老师问清楚。
第三题：只要是好东西，我们就应该和大家分享。
①学生：勾勾！叉叉！
②教师引导：看来，这一题大家的意见不一致。我们先请打勾的同学说说
你们的理由，再请打叉的同学来说说。
③教师启发：同学们，我们提倡要与大家分享，但并不是说所有的东西一定要分享。老师就收藏着一封我的儿子写给我的信，没人的时候，老师总会拿
出来读一读，但是老师从来没有把这封信和别人分享过。我们每个人可能都会
有不想与别人分享的东西，这很正常，不是我们小气。当然，如果别人不愿意
和我们分享他的东西时，我们想想自己也有不愿意和别人分享的东西，是不是
就可以理解了？
第四题：分享别人的东西我们要爱惜，不要弄坏了。
①学生（齐）：勾勾。
②教师引导：说说你是怎么想的？
5．教师小结：分享是我们与人友好相处的重要交往方式，生活中处处有
分享。我们不仅可以分享物品，还可以分享我们的快乐和幸福。但分享也要讲
原则，不是所有的东西都可以用来分享的，分享别人的东西时，我们要爱惜。
活动三：快乐分享初体验
1．现场体验分享动员：课前，老师请同学们把自己最喜欢的东西带到学
校来，你们带来的是什么？在小组里和小伙伴们分享吧！
课件同步出示“现场分享会”要求：
（1）分小组相互分享。
（2）全班集体交流自己的分享感受。
2．学生分组分享，通过有节奏的拍手结束小组的分享活动。
板块二：
3．教师点评并引导：老师观察了一下，大家分享了带来的学具、课外书
互动体
等。这位同学带来的东西特别吸引人，你能给大家介绍一下吗？你为什么要分
验，体
享这个东西？
味分享
预设：我带来的是坐姿矫正器。我写字的时候头总是很低，妈妈就给我买
的快乐
了这个，我非常喜欢用它，所以我想把它分享给大家。
4．教师引导：你来给大家演示一下怎么用吧！
（学生示范）
5．教师提问：有同学想来试一下吗？这么多同学都想试一下，怎么办
呢？
预设：我们排着队，一个一个来。
6．教师提示：分享时如果人很多，我们可以排着队，一个一个来。注意，在分享时别把东西弄坏了，要爱惜。
7．采访：今天的分享让你有什么感受呢？当你看到这么多人与你一起分
享时，你又有什么样的感受呢？
8．教师过渡：我们再来看另一个小组的分享吧。
9．学生分享自己的感受。
10．联系生活：在平时的学习和生活中，你是否有过与人分享的经历？或
者别人与你分享的经历？你当时的感受是怎样的？
11．教师小结：分享让我们很快乐！分享像个魔法师，本领真大呀！
活动四：填词拼图找“魔力”
1．教师引导：让我们一起去魔法王国探秘，探一探“分享”这位魔法师
到底还有哪些“魔力”吧。我们一起来看看下面这三幅图，从中找到关键词，
填写在空白栏里，就可以完成拼图，拼出“分享”魔法师的“魔力”。
2．课件出示教材第27页三幅插图，学生根据自己的观察，找出三个关键
词：方法、美食、玩法。
3．课件呈现拼图，引导学生将关键词拼写在下面的拼图里。
“分享的魔力”拼图
板块三： 你有一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就会掌握更多 。
找找填 你有一份美食，我有一份美食，我们一起分享，就能吃到更多 。
填，感知 你有一个玩法，我有一个玩法，我们一起分享，就能了解更多 。
分享的 4．教师提问：“分享”这位魔法师除了给我们带来更多的快乐，他到底还
魔力 有哪些“魔力”？你找到了吗？
5．根据学生回答，出示儿歌《分享的魔力》。
分享的魔力
你有一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就会掌握更多方法。
你有一份美食，我有一份美食，我们一起分享，就能吃到更多美食。
你有一个玩法，我有一个玩法，我们一起分享，就能了解更多玩法。
6．教师小结：分享方法，让一种方法变得更多、分享美食让品尝的人更
多，把一个玩法分享给大家，玩法更多快乐也变得更多，这就是分享这位魔法
师的“魔力”。7．续编《分享的魔力》，继续探索分享这位魔法师的“魔力”。
你有一个故事，我有一个故事，我们一起分享，就会有更多的故事。
你有一份快乐，我有一份快乐，我们一起分享，就会变得更快乐。
你有________，我有________，我们一起分享，就会__________。
板块四： 分享是快乐的，让我们学会分享，享受分享，一起体会分享的“魔
课堂总结 力”！
瞧，我们的教室里已经准备了一块“快乐分享展示”板，请同学们回忆一
板块五： 下你和小伙伴分享时的快乐时光，如我和小伙伴一起放风筝、分享放飞心得；
课后活动 我把生日蛋糕分享给小伙伴吃……把它画在自己的快乐分享卡上，然后粘贴在
“快乐分享展示”板上，让更多的小伙伴分享你的快乐吧！
