文档内容
《这是我们的校园》教学设计
课题 这是我们的校园
政治认同：认识校园内各种场所，说出它们的功能及注意事项。
道德修养:学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环境，尝试
了解校园设施与自己的学习生活的关系。
法治观念:通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能
利用相关设施解决实际问题，产生主动探索校园的兴趣,增强对新学
校的热爱。
核心素养目标
健全人格：学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地
参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
责任意识：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的功能室和设
施，尝试着利用这些设施解决自己的一些问题。
让学生发挥创造力和想象力，实地了解校园，更好地对校园进行观
教学重点
察。
教学难点 利用校园设施解决问题
教学准备 教师准备：课件 教材
导语：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过
六年的时间。
出示任务：同桌之间互相讨论下：你对我们学校了解多少呢？你
知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们
教学过程 想知道吗？
反馈指导：引导学生讨论。
教师总结：今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书）。
认识我们的活动空间
导语：虽然我们每天都在校园里学习、生活，但是还有很多地方，我们并不熟悉，让我们开始精彩的校园探秘活动吧！
出示任务1：看图片，说说新伙伴分别在哪里？参加什么活动？
反馈指导：1.引导学生观看教材第20页的内容，这里有很多新伙
伴，提示学生观察图片， 2.提示学生仔细看教材里，出示我们校园
内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门卫室、教学楼、操场、
操场国旗杆下、厕所、医务室、图书室、电脑室、体育室，还有一些
不常见到的，如少先队活动室、食堂、教师办公室等）
教师过渡：请开启我们发现的小马达，看一看我们校园还有哪些
地方你不是很熟悉？猜一猜、想一想这是什么地方？
出示任务2：根据图片猜测这是学校的什么地方。
反馈指导：引导学生根据图片回答。
教师过渡：看看这座教学楼，以及这里的教师，想一想，我们在
这学习什么课程？
我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以到
专业教室里来吗？
反馈指导：引导学生根据图片内容回答。
教师总结：同学们用充满好奇的眼睛，大胆地去探秘我们的校园
吧，为未来的学习生活做出好的铺垫。
这些要注意
导语：刚才经过大家一番有趣的探秘，我们已经知道了校园里的
很多地方与场所。
出示任务：我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，我们
需要注意什么？
反馈指导：学生分组：专业教室组、楼道公共区域、教学楼外公
共区域。
2.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。如：
教室组：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放
好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。
教学楼外公共区域，如操场。楼道公共区域，如厕所，厕所注意
事项下课的时候上厕所、、上厕所要排队
上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手。
教师总结：我们再一次认识了学校的这些场所，熟悉了校园设施
及使用情景，希望同学们能记住这些学校场所及设施，并和他们成为共同学习的好朋友！
我最喜欢的地方
导语：在逛校园之前，我们要制定一个路线图，大家一起来规划
路线吧。
出示任务1：规划路线图
反馈指导：组织学生以小组为单位进行规划，全班进行统一。
预设：
1.制定路线
第一条参观路线：厕所──游戏区──操场
第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室
第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂
(将学生分成三大组，选出组长)
在活动前，明确参观校园的规则：
排队有序，轻声慢步；上下楼梯，注意右行；
不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
参观完毕，回到教室中，组织学生小组交流，请学生分享自己的
参观和发现，说说你参观地的位置。
教师过渡总结：我们的校园，让很多同学欣喜不已，你们一定喜
欢上了这里。那你最喜欢的地方又是哪里呢？
出示任务2：请用“我最喜欢的地方是——，因为——”来概
括。
反馈指导：引导学生讨论。
预设：
我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带给我们健
康的身体；我最喜欢的地方是学校小花园，因为那儿一年四季都有鲜
花盛开，非常美丽等等。
教师总结：原来大家喜欢的地方各不相同，各有特点。
出示任务3：把自己最喜爱的一个或多个地方，用图画的形式表
达出来。学生展示自己的画，并让其说说自己画的内容、讲一讲自己
绘画的理由。
反馈指导：以小组为单位进行绘画活动。
教师总结：让我们共同办一期画展，展示出你眼中美丽的校园。
发现神奇之地
导语：同学们刚才分组参观了学校，现在试着和其它同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。（音乐
室、舞蹈室、图书馆、教师办公室、门卫室、电脑房等）
出示任务：请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小
导游”，给大家讲一讲。
反馈指导：引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场
所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等；
启发学生问一问学生：学校哪些地方可以随便去？哪些不可以
呢？
教师总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对
校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐。
我们的教室是我们共同生活的乐园，快来说说教室里哪些地方是
你最喜欢的？（植物角、图书角、卫生角、班级板报宣传栏等）。
出示任务：说说教室里有哪些地方是你喜欢的？
反馈指导：请学生观察并说出它们的特点和使用规则及要求。
教师总结：校园是我家，我们要爱护它。我们每位同学都是班集
体的小主人，在我们享受班级生活的时候，也应该懂得去爱护它！同
时用自己的行为为其他同学创造好的学习空间。相信每一位同学都能
做得非常好。
校园就是我们的家，我们将在这里一同学习一同游戏，每个设施，每
课后小结 个场馆都需要我们共同爱护，这个家会越来越美，我们生活得也会越
来越愉快！
