文档内容
《老师，您好》教学设计
课题 老师，您好
政治认同：通过“清清他是准”游戏，回忆、认识任课老师，对
老师产生亲近感。
道德修养：通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教
职工。
核心素养目标 法治观念：了解任课老师和其他教职工的工作和为学生服务的意
义。
健全人格：了解其他教职工的工作与自己学习生活的关系
责任意识：让学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，
形成积极向上的校园生活情绪。
教学重点 尊敬老师，做到对老师有礼貌。
尊重老师的具体做法，了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关
教学难点
心和爱护。
教学准备 教师准备：课件 教材
课前导入
1. 师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲调动听，让我
们一起来听听吧。
2. 出示任务：儿歌欣赏《每当我走过老师的窗前》，想一
想，这首歌表达了怎样的感情呢？
3. 反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题。
教学过程 教师总结：这首歌表达了孩子对老师的敬佩和思念之情。我们（一）
我的老师
1. 同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之
后，我们都要学习哪些学科的课？
（学生回答、老师板书、各个学科）。
2. 同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏
“我说你猜”
游戏规则：①其他同学说出老师的特征；②你来猜猜这是哪位老师。
老师1：我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教
我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考
题。
老师 2：他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健
壮。他总在室外给我们上课，每天穿一身运动装，哨子从来
不离手。
老师3：她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱
歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们
都特喜欢上她的课。
4. 老师4：这位老师我们每天都能见到，她教我们这节课就
来学习“我认识您了”
3. 提出问题：请你用心观察老师一天的工作，看看他们都在做什
么？想一想他们的工作与我们的校园生活有什么关系。
生1：清晨，老师在校门口迎接我们。
生 2：老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼
让。
生3：语文课上，老师教我们汉语拼音。
生4：老师一遍又一遍教我们“举手”的正确方法。
生5：课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏……
生6： .......
4. 观看视频：老师们每日辛勤的工作
5. 谈一谈：此时此刻，你有什么想法或感受？
生1：老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。
生2：老师教给我们知识和做事的道理。
生3：老师像妈妈一样关心我们，爱我们。
生4：我很感谢老师！
6. 教师小结：同学们都在留心观察我们的老师，所以才能在短短的
时间内，对老师们如此熟悉。老师们每天都陪伴我们的学习和生
活，他们虽然各有各的特点，但却有一个共同的愿望：希望同学
们能够在学校里学好本领，快乐成长。
我还想认识......
1. 过渡语： 除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多
其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识
他们吧。
2. 出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。
反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。
预设：校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人；
保安叔叔：负责学校及学生的安全；
保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
3. 教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地
工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们
的校园。
导语：我们经常会遇到很多困难，在幼儿园的时候，我们会请老
师帮忙，那么当我们成为小学生后，是不是就可以自己做好了呢？
出示任务：讨论——当你在学校遇到困难该怎么办？
反馈指导：引导学生围绕话题展开讨论。
教师总结：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己
解决不了的困难，我们都可以放心地找到身边的老师，这也是我们这
节课所要学习的主题内容。
我是小演员（请老师帮忙）
师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生
活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?
出示问题1：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是
怎么解决的?
反馈指导：引导学生讨论回答。
教师过渡：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问
题。
出示任务2：请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋
友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?
反馈指导：结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请
老师帮忙?
预设其它情境材料：
1）小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的
老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪
上，怎么拣出来?
3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现杯
盖打不开了，怎么办?
教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！设计意图：同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，
相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。
导语：老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊敬老师
的呢？
出示任务1：请翻到课本第13页，你觉得图中哪位同学的做法
好，为他点个赞；看看下图中的同学在做些什么?，哪些同学的做法
不好，为什么?
反馈指导：引导同学分组讨论。
教师过渡：同学们发现了这么多尊敬老师的好行为，也发现了一
些不尊敬老师的行为。
出示任务2：请代入以下情境内容，分小组pk表演。演一演：正
确的做法应该是怎样的？请同座位两人一组，模仿上面情境的正确做
法进行表演。
反馈指导：
出示情境内容：遇到老师不打招呼，和老师说话没有称呼礼貌
等；
引导学生以小组为单位表演。
教师总结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯，我们应该改
掉不礼貌行为，尊敬老师从我做起！
尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培
养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习
课后小结
生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬
重老师。
