文档内容
统编版小学道法一年级下册第十课《相亲相爱一家人》第一课时教学设
计
课 题 相亲相爱一家人 单元 幸福一家人 课时 2
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道德认知：引导学生感受家人的爱，明白家人的爱体现在生活细节中，懂得爱
是相互的，初步形成关爱家人的意识。
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行为习惯：鼓励学生用语言和行动表达对家人的爱，培养学生主动关爱家人的
行为习惯，增强家庭责任感。
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核 心
情感态度：激发学生对家人的感激之情，让学生在感受爱的过程中，产生热爱
素 养
家庭、珍惜亲情的情感体验。
目 标
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社会参与：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和合作意
识，使其能够积极参与家庭和社会生活，传递爱与温暖。
价值观念：帮助学生树立正确的家庭价值观，认识到正确表达爱和承担家庭责
任的重要性，引导学生尊重他人的劳动和付出。
重 点 1. 引导学生发现家人在生活中对自己的爱，感受家人爱的多样性。
2. 让学生明白如何正确表达对家人的爱。
难 点 1. 帮助学生理解爱是有界限的，不是包办一切，培养学生的独立意识。
2. 引导学生将对家人的爱转化为实际行动，养成长期关爱家人的习惯。
教 学 1. 多媒体课件，包含与家人的爱相关的图片、视频等资料。
准 备
2. 制作 “家人的爱” 记录卡片，供学生记录家人关爱自己的事例。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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导入新课 1. 观看幸福一家人的合照，提问：“小朋友们，
在图片里，你们都看到了什么呀？看到这些画
面，你们心里有什么样的感受呢？” 认真观看图
2. 邀请 3 - 5 名学生分享自己的感受，对学生 片，积极举 营 造 温 馨
的回答给予肯定和鼓励，如 “你说得真棒，观察 氛 围 ， 吸
手分享看到
得很仔细”“你的感受很真实，很多小朋友都和你 引 学 生 注
的画面和内
一样呢”。之后，自然引出本节课的主题 —— 家 意 力 ， 唤
心感受。
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人的爱，告诉学生我们每个人的家庭里都充满了 信：LC20211226】 起 家 庭 生
这样的爱，今天就一起去发现家人的爱。 活 回 忆 ，
为 感 受 家
人 的 爱 做
铺垫。
讲授新课 1. 感受家人的爱
（1）展示课件中小朋友分享家人关爱的图片和
文字，如爸爸半夜盖被子、妈妈起名字、姑姑梳
辫子等，用温柔、亲切的语气引导学生观察并思 观察思考， 培 养 学 生
考：“小朋友们，看看这些图片和文字，想一想 小组内分享 观 察 、 联
这些小朋友的家人是怎么爱他们的呀？那你们的 想 、 表 达家人有没有为你们做过类似温暖的事情呢？” 家人关爱事 和 倾 听 能
（2）组织学生进行小组讨论，将学生分成 4 - 5 例并记录。 力 ， 让 学
人一组，给每个小组发放 “家人的爱” 记录卡 生 感 受 爱
片。在小组讨论过程中，老师巡视各小组，鼓励 的多样。
每个学生都积极发言，认真倾听他人的分享，并 认真倾听代
适时给予指导和启发，比如 “你再仔细想想，还 表分享，积
有没有其他特别的事情呢？”“他说得很有意思， 极补充。
你有什么不一样的想法吗？” 讨论时间为 5 - 7
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分钟。讨论结束后，邀请 3 - 4 个小组代表上台
分享，每个小组代表分享完后，给其他同学留出
提问和补充的时间。
2. 理解正确的爱
（1）声情并茂地讲述小明和姥姥的故事 “肩头
上的爱”，在讲述过程中，运用一些简单的肢体
动作和表情，增强故事的吸引力。故事讲完后， 听故事后参 通 过 故 事
提出问题：“小朋友们，小明觉得姥姥不帮他背 与 小 组 讨 和 视 频 引
书包就是不爱他，你们是怎么想的呢？在你们看 论，发表观 发 思 考 ，
来，什么情况是家人的爱？什么情况下不是爱 点。 培 养 批 判
呢？” 组织学生进行第二次小组讨论，讨论时间 性 思 维 ，
为 5 - 7 分钟。讨论过程中，老师引导学生从不 加 深 对 正
同角度思考问题，如 “如果姥姥帮小明背书包， 确 爱 的 理
对小明以后会有什么影响呢？”“家人一直满足我 解。
们的所有要求，这真的好吗？” 讨论结束后，邀
请各小组代表发表观点，老师对学生的观点进行
总结和点评，帮助学生理解爱是有界限的，不是
包办一切，培养学生的独立意识。 观看视频后
（2）播放一段时长约 3 分钟的视频，视频里孩 小组讨论，
子把西瓜汁撒了，呈现出爸爸妈妈不同的反应， 分析家长做
有的是耐心安慰孩子，告诉孩子没关系，一起清 法。
理；有的则是大声指责孩子。视频播放结束后，
让学生以小组为单位讨论：“视频里爸爸妈妈的 构 建 爱 的
做法，哪些体现了爱？哪些没有体现爱？为什么 认 知 体
呢？” 讨论时间为 3 - 5 分钟。讨论结束后，邀 系 ， 让 学
请小组代表发言，老师引导学生深入分析不同做 生 在 实 践
法背后的情感和教育意义，让学生明白真正的爱 中 学 习 表
包含理解、包容和正确的引导。 达 爱 ， 提
3. 学会表达爱 倾听总结， 高 人 际 交
（1）引导学生回顾前面分享的家人关爱的事 学习表达爱 往能力。
例，以及讨论中对爱的理解，总结家人的爱有哪 的方式，上
些表现形式，如照顾生活起居、陪伴成长、耐心 台模仿。
教导等。同时强调爱是相互的，我们在感受家人
爱的同时，也要学会向家人表达我们的爱。
（2）通过课件展示一些用语言和行动表达爱的方式，如说 “爸爸妈妈，我爱你们”“爷爷奶奶， 参与角色扮
你们辛苦了” 等温馨的话语，以及给家人一个大 演，用所学
大的拥抱、帮家人做一些力所能及的小事（如帮 方 式 表 达
忙拿拖鞋、给家人倒水）等行动。邀请学生上台 爱。
模仿这些表达爱的方式，让其他同学观察并学
习。之后，组织学生进行角色扮演活动，让学生
分组模拟家庭场景，运用所学的方式表达对 “家
人” 的爱，每个小组表演时间为 3 - 5 分钟。表
演结束后，对各小组的表现进行评价和鼓励，表
扬学生的创意和积极表现。
课堂小结 1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，通过提
问引导学生回忆，如 “小朋友们，我们今天一起
学习了家人的爱，谁能说一说家人的爱都藏在哪
些地方呀？”“那我们可以怎么向家人表达我们的 检 验 学 习
爱呢？” 对学生的回答进行补充和完善，再次强 效 果 ， 强
回忆知识，
调家人的爱体现在生活的方方面面，像盖被子、 化 知 识 记
积极回答问
起名字、梳辫子这些小事都饱含着爱；同时强调 忆 ， 引 导
题，接受鼓
爱是相互的，我们要学会用语言和行动向家人表 学 生 将 知
励，表明会
达爱，自己能做的事情要自己做，不能让家人包 识 运 用 到
在生活中践
办一切。 生活中。
行。
2. 用温暖、鼓励的语言鼓励学生在日常生活中
主动关爱家人，把今天学到的表达爱的方式运用
到实际生活中，珍惜和家人在一起的美好时光。
可以这样说：“小朋友们，希望大家回到家后，
都能勇敢地对家人说出‘我爱你’，给他们一个大
大的拥抱，用你们的行动让家里充满更多的爱。
老师相信你们一定能做到！”
板书 幸福一家人
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1. 家人的爱：盖被子、起名字、梳辫子……
2. 正确的爱：不是包办，自己的事情自己做
3. 表达爱：语言（我爱你）、行动（拥抱）
在教学过程中，学生对分享家人关爱的事例环节
表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和发言，能够
较好地感受家人的爱。但在引导学生理解爱的界
限时，部分学生理解起来有一定难度，需要在今
教学反思
后的教学中结合更多生活实例进行讲解。在教学
方法上，可以增加一些角色扮演等活动，让学生
更直观地体验和感受不同情境下的爱，提高教学
效果。同时，要关注学生在课后是否真正将表达
爱落实到行动中，及时进行反馈和指导。
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