文档内容
《说话要算数》第一课时教案
执教者：北京市门头沟区大台中心小学 温婧
一、教学目标
1. 知道说话算数是一个人的重要品质，懂得说话不算数不仅对别人造成伤
害，也会对自己造成伤害。
2. 了解我国传统文化中劝导人们为人处世要讲信用的故事或成语，理解守
信的意义。
3. 懂得在日常生活中要讲信用的道理，愿意做一个守信的人。
二、教学重点
知道说话算数是一个人的重要品质，懂得说话不算数不仅危害他人，也伤害
自己。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交
往》，本课是第一课时。
四、教学过程
（一）环节一：情境故事中认识到说话不算数的害处
1. 在讲“爱保证”的故事过程中认识失信的危害
⑴谈话：同学们，你们好，很高兴和大家一起上一节道德与法治课。希望
通过今天这节课，同学们都能有所收获。你们瞧，老师还给大家请来了一位小伙
伴和我们一起学习。
⑵提问：他的名字叫做“爱保证”，就像他的名字一样，在学校或者家里，
到处都能听到他保证的声音，让我们一起看看，他都保证过哪些事儿？他保证的
事情又做得怎么样呢？
⑶故事讲述：（出示教材 p10 情境图）
⑷演一演：同学们，听了“爱保证”的故事，你想说什么呢？假如你是“爱保
证”的朋友、老师、家人，遇到这样的情况，你会怎么想怎么做呢？请你和老师一
起演一演。
⑸小结：通过“爱保证”的故事，我们知道做人一定要说话算数。（板书：说话要算数）说话算数就是言而有信，这更是一个人的重要品质。否则，你会失
去朋友，辜负别人的信任、期待，而你自己也会为此而感到愧疚和不安。
⒉“采访”中的感悟，进一步感知失信的危害
⑴提问：其实，像“爱保证”这样说话不算数的人在我们的生活、学习中可真
不少呢。你遇到过说话不算数的人吗？你有没有过说话不算数的情况？你能讲一讲
吗？让我们听一听小记者采访同学们的故事吧！
⑵呈现事例
采访 1：有一天放学前，班主任老师提议我们自愿带绿植到班级中，净化教室
空气。有很多同学马上举手向老师许诺：“明天我带！”还有同学说：“老师， 我
一定带最大盆的！”可到了第二天，只有几位同学履行诺言，其他同学都说：
“忘记了。”还有同学说：“我家长不同意。”
⑶引导过渡：类似这样的小事经常在我们的班级生活中发生。这时候我们发
现，失信影响的不仅是我们个人，作为一个集体，某一个人的失信行为甚至影响到
整个班集体的荣誉。下面，让我们听听这位同学和我们分享他的故事。
采访 2：童童有一本课外书，我特别喜欢，他也答应要借给我看。可当我向
他借阅时，他怕我把课外书弄脏、弄坏，又反悔说不借给我了。我想对童童说：
“以后，希望你答应别人的事情一定要做到。既然答应了，你就不能只顾着自己而
违背我们的诺言。”
⑷小结：失信会让我们失去朋友，只有守信才能让我们赢得信任与尊重。守
信是一个人做人的根本。
【设计意图】本课教学以教材中“爱保证”的故事为基础，基于儿童的生活
经历和体验，通过讲故事、小采访的交流与分享，唤起学生回望自己的生活，引
导学生多角度认识到说话不算数害人害己危害大。
（二）环节二：读故事 悟真理
1. 提问：从古至今，也有很多失信人的故事，时刻警醒我们不要失信于人。
通过课前搜集的资料，你都了解到哪些关于失信的故事或成语？你能给家人讲一讲
吗？让我们一起来分享吧。
2. 守信成语和故事分享
①食言而肥②《郁离子》中关于失信的小故事
3. 小结：看来，说话不算数的后果真的很严重。一个人若不守信，会失去
别人的信任。一旦处于困境，便没有人愿意出手相救。可见，说话不算数不仅会伤
害他人，更会伤害自己。（板书：说话不算数 失信 伤害他人 伤害自己）
4. 教师讲述：通过这些故事，我们知道了对个人而言，失信会让我们失去
他人的信任，阻碍自身发展；对班集体而言，失信会损害集体的利益，不利于集体
团结；对社会而言，失信发展到一定程度，甚至会摧毁整个社会的诚信基石， 对
整个社会造成严重后果。然而在生活中，就是有人信用缺失，没有法治观念，
最主要的原因就是失信代价低、惩罚轻、传播少。今后，失信者失信成本将大幅
提高，下面请看一则新闻：
5. 播放视频新闻《失信者失信成本将大幅提升》
6. 小结：这样的举措是要从根本上解决失信行为反复出现的问题，也可以
看出我国社会信用系统在不断完善。社会的诚信取决于我们每个人言而有信。
【设计意图】本环节通过分享我国古代流传下来的失信故事，引导学生感悟
到失信于人害人害己。教师补充新闻片段，提升学生对失信危害的认识，感悟到
社会的诚信需要人人做到守信用。
（三）环节三：那些说话算数的人，说话算数信守承诺
1. 过渡：通过刚才的学习，我们知道了失信对个人、集体、社会都有不良
影响。守信会给我们带来哪些积极的影响呢？古时候有个人叫曾子，他就是一个非
常守信用的人。让我们一起听听他的故事吧。
2. 播放视频故事：《曾子杀猪》
3. 小结：这个故事告诉我们，为了做好一件事，哪怕是对小孩子，也应该
言而有信，这样才能受人尊敬。（板书：守信 受人尊敬）《曾子杀猪》这个故
事已经传承两千多年了，它启示着我们每个人对人对事要信守诺言。
4. 以教材中的故事引导学生感悟到遇到特殊情况下的守信
⑴提问：如果真的有事情耽误了我们应该怎么做呢？有个小同学就遇到了这样
的情况，让我们看看到底是怎么回事吧。
⑵读教材 p12“阅读角”的故事
①提问：请你思考，李媛没能和张青一起看话剧，为什么张青还认为李媛是说话算数的人呢？
②学生交流
③追问：如果李媛没有说明情况，她还是说话算数的人吗?
假如是你遇到这样的情况，你会怎么做？
⑶小结：我们要向李媛学习，做一个守信之人。人无信不立，中国自古以
来就有守信用的优良传统，守信用更是一种美德。所以才有很多有关守信的成语
和故事流传至今。
5. 开个诚信故事会领悟守信会赢得信任有益成长
⑴如果我们要召开一个守信故事会，你能讲出哪些与守信有关的故事呢？
⑵学生分享《季布一诺千金》的故事。
⑶引导过渡：守信用让季布死里逃生，反之，则可能给自己带来祸患。可见，
守信是多么宝贵呀。让我们再来听听这位同学分享的故事。
⑷学生分享《商鞅立木为信》的故事
⑸小结：看来，守信不光是个人的品质，就连国家大事也是取信于民。它对
社会、对国家都有深远的影响。守信会赢得信任。（板书：赢得信任）
⑹推荐：老师也向大家推荐几个守信故事和成语，课后同学们可以查一查，
讲一讲这些故事。（韩信报恩、范式守信、一言九鼎、言信行果……）
6. 活动：成长路同行 守信好榜样
⑴过渡：古有季布一诺千金，商鞅立木为信，今天在我们的生活中，也有很
多守信的榜样。
⑵教师讲述《诚信之星》的故事
⑶你身边一定有值得你学习的守信好榜样吧！请你按照下面的格式用一个词
对他进行评价并说明原因。
守信榜样卡
我最敬佩的人是：
我觉得他是一个 的人。守信事例：⑷请你按照下面的格式用一个词对他进行评价并说明原因。让我们看看这些
同学设计的守信榜样卡，希望对你有所启发。
⑸小结：请同学们利用课后时间完成这张守信榜样卡，给你最敬佩的守信人
点个赞。你可以用自己喜欢的方式把榜样卡颁发给他。同时，我们也要以这样的朋
友为榜样，这些榜样会助你成长、成才。
论语讲到：“与朋友交，言而有信。”意思就是同朋友交往，一定要守信用，
讲诚信。拥有这样的品质，你们一定会结交更多真挚的朋友。（板书：有益成长）
【设计意图】本环节通过分享中国传统文化中的守信故事，了解现代社会中
的守信榜样，建议开展制作送守信榜样卡的活动，引导学生领悟到守信是中华民族
的传统美德及守信的意义，激励学生愿意做守信用的人。
（四）环节四：升华总结
同学们，失信于人不仅会伤害自己，更会伤害他人。只有做一个守信用的人，
说话算数，才能赢得别人的信任、受到尊敬，更有助于我们自身的成长。希望你们
在今后的学习生活中都能做一个说话算数的人。那如何做一个对自己、对他人说话算
数的人呢？下节课温老师将和大家继续学习。同学们，再见。
五、板书设计
