文档内容
1.1 相互理解 教学设计
第一单元
课题 相互理解 单元 学科 道德与法律 年级 五下
我们一家人
1.认识我们与家人的不同。
学习
2.尝试与家人换位思考。
目标 3.理解与体会家人言行背后的爱。
重点 理解与体会家人言行背后的爱。
难点 认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人
不同形式的爱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《相亲相爱一家人》 激趣导入
听歌曲，感
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福
受 家 人 的
就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天
长……”熟悉的歌词会让我们不禁想起相关相爱的一 爱。
家人：和蔼慈祥的爷爷奶奶，勤劳善良的爸爸妈
妈，活泼可爱的我们。我们是相亲相爱的一家
人，一家人相互理解，相互包容，一个眼神就能
读懂彼此的心，是多么幸福快乐呀！
板书课题讲授新课 随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们 温 故 知 新 勤 思
有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心 考，聚集焦点解
的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉 新疑。
快。
活动园：分享与家人的故事
对教师所提
课件出示相关资料
问题展开回
活动过程：1.探求原因
找到产生矛盾的原因，转变内心的想法，改变对
答。
家人的态度。
活动过程：2.分享交流
说清楚事情的起因、经过和结果，再谈一谈自己
的感受，倾听别人对这件事情的看法。
例：一天，我去拿日记本，发现日记本被移动
阅读资料了
过，顿时火冒三丈，一起便知道是妈妈，我走出
卧室，大声质问妈妈是不是看过我的日记。妈妈 解 相 关 知
反而理直气壮地说：“了解你的全部，是我的义
识。
务！”妈妈真是太不尊重我了！
活动园：了解长辈眼中的我们
过渡：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了
活 动 探 索 求 真
变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己
知，名师点拨解
作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至
疑难。
明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，
永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变
化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不
懂事，经常怀念我们小时候的乘样子。我们需要
了解长辈的想法。
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活动过程：1. 交流展示
例：妈妈说我现在不像小时候那样活泼好动、爱
说爱笑了，总是把自己关在屋子里，看书、打游
戏……很少与小伙伴玩耍，妈妈担心我太孤僻！多
么可笑的想法，我就喜欢看书、打游戏，这还有
错了？
活动过程：2.填 一填
家人与我相处时的困惑
活动过程：3. 谈谈感受
活动园：描述自己与父母的不同课件出示相关资料
活动过程：分享交流
可以从个性特点、兴趣爱好、处理问题的
方式等方面来描述。
活动园：体会家人不同的关爱方式
课件出示相关资料
活动过程：分享交流
学习活动：感受家人的关爱
课件出示相关资料
活动过程：1.读材料，体会爱。
2.交流心得。
3.想一想自己家有哪些类似的爱，说给
大家听。
探究分析 课件出示 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
