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统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第一课时教学设计
课题 5建立良好的公共秩序第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
1、情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
学习 2、能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
目标
3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
重点 认识公共秩序的重要性。
难点 能够自觉遵守公共秩序。教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。
2、班级大讨论：
（1） 在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行 导入新课。
为会带来怎样的危害？
（2） 设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后
果？这对你有何启示？
讲授新课 1、不守秩序的后果：
（1） 外滩踩踏事件 认识不守秩序的
（2） 八达岭动物园老虎伤人事件 后果。
2、学生分享：假如公共生活没有了秩序。
3、总结：公共生活需要秩序。
4、小对比：
（1） 有序交通和无序交通 通过对比，增强
（2） 拥堵与排队 学生对于有序和
5、说说我的感受：有序和无序两种不同的状态给你的感受一样 无序生活状态的
吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。 感受，从而懂得
6、小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们 有序让生活更加
感受到生活的美好，生活质量的提高。 舒适的道理。
7、活动：秩序小实验。
8、小采访：
（1） 为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们
的小妙计是什么？ 让学生懂得秩序
（2） 从游戏中，你感悟到了什么道理？ 能够提高效率。
9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的
时间，使生活更加便利。
10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单 懂得如何有序地
位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更 参与公共生活。
好！
11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩
序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完 了解公共标志并
成学习单。 懂 得 标 志 的 含
12、小小分享会： 义。
（1） 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或
遵守公共秩序了呢？
（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？
13、生活小镜头： 学会文明解决不
（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来 文明现象，懂得
哪些结果？ 不文明行为还会
（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。 影响国家形象。教学环节 教师活动 设计意图
14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每
个人都应该养成文明习惯。
15、视频：外国人眼中的中国人。
16、名词解释：中国式旅游。
课堂小结 人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社 总结提升
会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。因此，我们更要注
意自己的言行举止，遵守公共秩序。
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