文档内容
5.2 共同建设有序生活 教学设计
第二单元
课题 共同建设有序生活 单元 公共生活 学科 道德与法律 年级 五下
靠大家
1.懂得不论在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。
学习
2.构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法
目标 规。
3.共建有序生活，离不开国家政策的支持、法治的保障。
重点 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
难点 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《北京市发布文明行为促进条例》 激趣导入
看视频，回
提问：观看视频说一说北京市发布文明行为促进
答 相 关 问
条例的目的是什么？
板书课题 题。
讲授新课 在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心 温 故 知 新 勤 思
中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会 考，聚集焦点解
公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构 新疑。
建有序和谐的公共生活。
活动园：共同建设有序生活
对教师所提
课件出示相关资料
问题展开回
活动过程：1.分组讨论，明确做法。
针对这三项活动，分成几个活动小组，共同讨
答。
论、研究具体做法。
活动过程：2.展示成果，资源共享。
活动过程：3.议一议。
如果自己的家人在公共场所做出不妥当的行
为，你会怎么办？
阅读资料了
活动园：自觉遵守公共秩序
课件出示相关资料 解 相 关 知
活动目标：
识。
懂得维护公共秩序，需要各方面的力量。
活动过程：
1.认真阅读图片中的文字，了解本次活动的相关信 活 动 探 索 求 真
息，进行调查了解。 知，名师点拨解
2.分小组进行调查了解，做好调查记录。 疑难。
如，我们去十字路口观察，当红绿灯不能正常
工作的时候，会出现哪些情况；如果不能去实地
考察工厂排污情况，我们可以通过上网查资料的
方式，了解解决这个问题的办法；当我们乘车的
时候，遇到了道路被占用的情况，可以看看爸爸
妈妈是怎么做的，或者向爸爸妈妈询问这方面的
问题。
3.展示成果，分享资源。
相关链接：《中华人民共和国刑法》第二百九十
一条
课件出示相关资料
小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国
家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为
要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组
织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公
共秩序可耻的社会风尚。探究分析 课件出示 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
