文档内容
《中国有了共产党》第二课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第九课
课时安排：
3课时
教学目标：
1.了解井冈山是中国革命的重要地点，毛泽东领导中国共产党在井冈山上总
结出的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
2.理解南昌起义对中国共产党创建革命军队的重要性，认识“八一”建军节
的起源。
3.了解井冈山道路的开辟及其在中国革命历史中的意义，通过相关史实和故
事感受红军在井冈山不畏挫折、艰苦奋斗的精神。
教学重点：
引导学生认识井冈山的地理位置、毛泽东领导的革命道路及其意义。
解析南昌起义与中国共产党创建革命军队之间的关系，强调“八一”建军节
的重要性。分析井冈山精神的核心特征，培养学生对红军在井冈山上的艰苦奋斗的理解。
教学难点：
学生理解井冈山道路的开辟及其在中国革命历史中的意义。
学生通过相关史实和故事感受红军在井冈山上的不畏挫折、艰苦奋斗的井冈
山精神。
学情背景：
学生已经学过中国共产党的创建和早期的革命历程，对中国革命有一定的了
解基础。
学生对于井冈山、南昌起义等历史事件可能存在一些模糊的概念，需要加强
对这些事件的深入理解。
教材分析：
教材为小学五年级下册，道德与法治，第三单元第 9课《中国有了共产党》
第二课时。
教材内容涉及井冈山、南昌起义等重要历史事件，通过叙述故事和展示图片
或视频素材，帮助学生更直观地理解历史。
课前准备：
整理相关教学素材，包括地图、图片、视频等，以支持教学内容的呈现。准备教学提问，引导学生积极参与讨论，促使深度思考。
复习相关历史知识，确保对井冈山、南昌起义等事件有清晰的了解，以便更
好地向学生传达知识。
设计引导学生思考的问题，以激发学生的兴趣和思维深度。
教学过程：
一、导入
老师：同学们，上一节我们学习了中国共产党的创建和早期的革命历程。今
天，我们要继续深入，学习关于井冈山和南昌起义的故事。这是中国革命历史
中非常重要的一段，准备好了吗？
学生：准备好了！
二、井冈山的开辟及意义
老师：首先，让我们来了解一下井冈山，它的地理位置和革命时期的背景。
请看这张地图。井冈山位于哪里？
学生：（回答）
老师：很好！现在，我们要讲解井冈山道路的开辟，这是毛泽东领导中国共
产党在井冈山上总结出的一条什么样的革命道路？
学生：农村包围城市、武装夺取政权！老师：对的！这条道路为中国革命的成功奠定了基础。现在，让我们一起来
分析一下井冈山道路的意义，它为我们的革命历史留下了怎样的印记？
学生：（回答）
三、南昌起义与中国共产党创建革命军队
老师：好的，现在我们转向南昌起义。南昌起义标志着什么？
学生：标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始！
老师：很好！而南昌起义与中国共产党创建革命军队之间有着紧密的关系。
我们要深入了解这段历史，明白它是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民
军队的开始。还有，大家知道“八一”建军节的由来吗？
学生：（回答）
老师：没错！建军节是为了纪念中国人民解放军的成立。这也是我们国家的
重要节日之一。
四、井冈山精神
老师： 现在，我们要深入了解一下井冈山精神。这是一段发生在红军压力
和困境中的真实故事。在井冈山上，红军面临着巨大的压力和艰难困境，但是
他们选择了坚持不懈，艰苦奋斗的道路。请你们回想一下刚才的故事，井冈山红军的精神有哪些特征？
学生： （回答）
老师： 很好，你们提到的这些特征正是井冈山精神的核心。在面对巨大困
难时，井冈山红军表现出了坚韧不拔、不畏艰难的品质。这种精神不仅在当时
的革命历史中产生了深远的影响，而且对我们今天的生活仍然有着启示意义。
学生： （回答）
老师： 对的，这种精神告诉我们，面对生活中的困境和压力，我们也可以
像井冈山红军一样，勇敢面对，不怕艰难，努力奋斗。这种精神不仅在革命历
史中有价值，在我们的日常生活中也是宝贵的品质。通过井冈山精神，我们可
以激发自己的勇气，战胜困难，迎接生活的挑战。
学生： 老师，那么我们应该如何在日常生活中体现这种井冈山精神呢？
老师： 很好的问题！在日常生活中，我们可以通过积极面对困难，不怕失
败，努力奋斗来展现这种精神。同时，我们还可以关心他人，团结合作，共同
战胜各种困境。井冈山精神是一种积极向上的品质，希望你们能够在今后的生
活中保持这种勇敢、坚韧的态度。五、总结与反思
老师：好，我们今天学习的内容就到这里。请大家总结一下，井冈山、南昌起义以及井冈山精神给我们的启示是什么？
学生：（回答）
老师：非常好！请同学们记得，了解我们的历史，理解这些精神，对于我们
更好地走向未来是非常重要的。下次我们将继续深入学习其他有关中国共产党
的重要历史事件。谢谢大家的认真听讲！
板书设计：
主题： 中国有了共产党
分段板书：
井冈山道路： 农村包围城市、武装夺取政权
南昌起义： 中国共产党创建革命军队的开始，八一建军节
井冈山精神： 不畏挫折，艰苦奋斗
教学评价：
课堂讨论： 通过提出问题，引导学生进行讨论，检验他们对井冈山、南昌
起义和井冈山精神的理解程度。
小组活动： 分小组让学生通过角色扮演、海报设计等方式，展示他们对井
冈山和南昌起义的理解，促进合作与创造力。
个人笔记： 鼓励学生在课堂讲解过程中做个人笔记，帮助他们巩固所学知识。
教学反思：
有效性评估： 在课堂讨论中，检查学生是否能够清晰表达对于井冈山、南
昌起义及井冈山精神的理解，以便及时纠正和补充相关知识。
学生参与度： 观察学生在小组活动中的参与程度，了解是否每个学生都能
积极参与讨论和展示，根据反馈调整教学策略。
深化认识： 注意学生对于井冈山精神的领悟，是否能够将其与现实生活联
系起来，促使学生形成深刻的认识。
