文档内容
《中国有了共产党》第一课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第九课
课时安排：
3课时
教学目标：
1.通过观看视频和有声绘本，学生将了解马克思主义的传播和五四运动的影
响，理解这两者对中国思想和社会的深远影响。
2.通过查阅资料、游戏竞答和小组合作，学生将掌握中国共产党诞生的史实，
理解中国共产党的创建是历史的必然选择。
3.通过小品演示和情感交流，学生将体会革命烈士宁死不屈的斗争精神和五
四青年的爱国情怀。
教学重点：
通过相关历史资料的学习，学生将深入了解中国共产党的诞生和革命历史。
教学难点：
使学生理解中国共产党的诞生是历史和人民的选择，培养并传承红船精神。学情背景：
学生为小学五年级下册学生，已经具备一定的阅读和思考能力。但对于历史
事件的认知程度可能有限，需要通过多媒体和互动方式激发学生的兴趣。
教材分析：
教材为小学五年级下册《道德与法治》统编版，第三单元第 9课《中国有了
共产党》第一课时。内容涵盖了马克思主义传播、五四运动、中国共产党的创
建等关键历史事件。
课前准备：
确保教室内有足够的视听设备，用于播放视频和有声绘本。
准备相关历史资料，分发给学生进行小组合作。
确保小品演示所需的道具和演员已经准备就绪。
提前查找有关红船精神的素材，用于情感交流环节。
编制游戏竞答的问题，确保既有趣又具有教育性。
提前将拓展阅读材料准备好，以便布置作业。
教学过程：
一、导入
老师：大家好，今天我们要一起来学习关于中国共产党的成立历程，这是一段充满英雄和奋斗的历史。首先，我们通过一个小视频来了解一下马克思主义
的传播和五四运动的背景，看看这对中国的发展有什么重要影响。
二、学习活动一 - 马克思主义传播与五四运动
老师：那么，你们在视频中都看到了些什么呢？请你们和同组的同学一起讨
论一下，然后我们来分享一下你们的感想。
学生：（讨论中）
老师：很好，那么现在我们来深入了解一下马克思主义的传播和五四运动的
影响，这对中国的思想和社会有着深远的影响。
三、学习活动二 - 中国共产党的诞生
老师： 大家刚才通过视频了解了五四运动的背景，接下来我们要深入了解
中国共产党的诞生。请大家静静地聆听，特别关注革命先驱的奋斗精神。
（老师播放有声绘本，学生静静聆听）
老师： 很好，希望大家通过这段有声绘本更加直观地了解了中国共产党的
创建历程。现在，我将给每组发放一份资料，里面包括了关于中国共产党诞生
的重要事件。请各组仔细阅读，准备在接下来的游戏竞答中展示你们的理解。
（老师将资料分发给各组）老师： 每组有五分钟时间研读资料，确保每个组员都了解资料内容。请在
规定时间内准备好，我将会提问一些与资料相关的问题。准备好的组请高举手
示意。
（学生分组研读资料）
老师： 时间到了，请第一组开始回答问题。在回答问题的同时，其他组可
以进行补充或提问。
学生 1（组长）： 我们小组了解到，中国共产党是在 1921 年 7 月 1 日在上
海秘密成立的，代表人物是陈独秀、李大钊等。党的成立初期，他们面临着巨
大的压力，但仍然坚定地走上了为中国人民谋幸福的道路。
老师： 很好，第一组回答得非常详细。其他组有什么补充或提问吗？
（其他组进行补充或提问）
老师： 非常好，大家的准备都很充分。这次游戏竞答不仅检验了大家的学
习成果，也促进了团队协作。接下来，我们还将通过其他形式进一步巩固对中
国共产党创建历程的理解。
四、学习活动三 - 革命精神与爱国情怀
老师：现在，我们将通过一个小品来感受革命烈士宁死不屈的斗争精神和五四青年的爱国情怀。同学们，看到小品中的场景，你们有什么感想？
学生：（表达感想）
老师：非常好，我希望通过这样的活动，你们能更深刻地理解我们的先辈们
为了我们今天的幸福所作出的牺牲。
五、总结与展望
老师：好，今天的课程就要结束了。在结束前，我们简要回顾一下我们学到
的知识。同学们，你们对中国共产党的创建历程有了更深的了解吗？
学生：（回答）
老师：很好。下节课我们将继续深入学习中国共产党的发展和红船精神，有
没有什么问题或者想要了解的内容？
学生：（提问）
老师：好，我们下节课再继续讨论。同学们，辛苦了，下课！
六、作业布置
老师：在家里，你们将继续阅读相关资料，写一篇读后感，分享你们对中国
共产党发展历程的理解。同时，我为每个人准备了一些拓展阅读材料，希望大
家能在家里进一步深入学习和思考。
学生：（接收作业）老师：好了，同学们，记得按时完成作业哦！
板书设计：
主题： 中国有了共产党
马克思主义传播与五四运动
中国共产党的诞生
革命精神与爱国情怀
要点突出：
强调五四运动对中国的影响
突出中国共产党创建的历史背景
强调红船精神的重要性
教学评价：
观察学生参与度： 注意学生在小组合作、讨论和游戏竞答环节的积极程度，
了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。
评估小组合作： 查看小组合作的成果，看是否对中国共产党的诞生有深入
的理解，并注重小组内成员的互动合作。
情感交流表现： 观察学生在小品演示和情感交流环节的表现，评估他们对
革命烈士和五四青年情感的表达和认同程度。教学反思：
课程时间分配： 需要确保每个环节的时间分配合理，以确保学生在有限的
时间内能够充分理解并参与到课程中。
互动引导： 更加注重学生的互动，鼓励他们提出问题、分享自己的看法，
从而促进更深层次的思考和交流。
情感体验： 确保情感交流环节不仅仅是一场表演，而是让学生真切地感受
到历史事件中的情感，促使他们更深入地理解历史。
差异化教学： 在小组合作和游戏竞答环节，需要及时发现学生的差异，根
据不同学生的水平和需求调整教学方法，保障每位学生的学习效果。
