文档内容
部编版道德与法治六年级下册 2学会宽容 第一课时教学设计
课题 学会宽容 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
政治认同:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，理解宽容的意义
道德修养:初步形成宽容他人的良好品质
学习
法治观念:了解宽容的内涵以及为什么要宽容，学会宽以待人
目标
健全人格:在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错
责任意识: 拥有一颗宽容的心，自觉承担社会责任
重点 理解宽容的意义
难点 在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频：公益广告《宽容》
2、思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理
呢？ 观看视频 从歌词中懂得宽
3、感受宽容生活 思考问题 容并导入新课。
你在日常生活中，有过被宽容的经历吗？
他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？
宽容对生活有怎样的意义？
讲授新课 1、感谢他们的宽容
事例一：我和张南在小区里玩，张南不小心把
我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流
血。晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道
歉。我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以
后玩的时候小心点就行了。
事例二：生日那天，飞飞邀请好朋友来家里
玩。他们在家里又跳又唱，一直玩到夜里很 通过三个事例，
晚。邻居上来敲门，善意地提醒他们小声点。 阅读材料，思 引导学生分享发
事例三：收废品的老人收废品时，不小心剐蹭 考发言 言，懂得宽容让
到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停 人们彼此宽待、
地自责，留在原地，等待车主。车主了解了事 和睦相处，它是
情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬 我们和谐、美好
佩老人诚实、勇于担责的精神。 生 活 的 重 要 基
2、畅所欲言 础。
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的
宽容做法。
● 谢谢这位妈妈的宽容。如果她不够宽容，
而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，
就有可能损害两个小伙伴的友谊。
● 谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容……
● 谢谢车主的宽容。他的宽容让……3、学生分享
（1）橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便
摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意
安全，邻居很和善。
如果邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾，宽
容让我们学会和睦相处。
（2）自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，
车主不但没有让老人赔钱，还看到了老人的优
点。
车主的宽容让我觉得他很善良，也很大度。宽
容让我们学会宽以待人。
4、小小分享会
你遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一
下，谈谈宽容对生活的意义。
5、学生分享
（1）不小心弄脏同学的衣服
同学:洗干净就可以了
（2）踢足球打破邻居家的玻璃
邻居：以后踢球要小心，注意安全
6、小贴士：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它
是我们和谐、美好生活的重要基础。
7、走进神奇的“宽容城”
丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地
方。他们听说这个城市有三处特别的文化景
阅读思考 引导学费交流分
点……
交流分享 享，知道宽容不
静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤
仅给我们带来了
时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下
和谐、友善的社
来。
会生活环境，也
包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每
使我们内心保持
个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需
平和、安定，让
要包容、谅解他人。
我 们 生 活 得 健
礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们
康、愉快。
去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才
能和和美美。
8、交流分享
想象一下“宽容城”中三处特别的文化景点对
“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中
没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？
9、学生分享
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们会变得狂躁、变得爱计较，天天埋怨他人，人们的
生活就得不到幸福、快乐。
10、小贴士
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活
环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们
生活得健康、愉快。
11、阅读角：宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压
力，改善人体微循环，促进人体健康。当人的内 阅读感悟 感受宽容的意义
心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌
功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反
应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心
理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低
人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与
人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生
素”。
12、当生活中出现摩擦、冲突 —— 感受生活中的摩
阅读与分享 擦、冲突，引导
在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不
学生学会用宽容
愉快，这时，你会怎么想？
的心态面对生活
拥挤的公交车上，我几次被人踩到脚，心里
中 的 摩 擦 、 冲
有些不愉快。快下车时，我又被人重重地踩到，
突。
好疼。我真想对他大吼一声，但转念一想……
别人也不是故意踩我脚的。
车上人这么多，被踩到脚是难免的。
我有时也会踩到别人的脚。
13、小贴士
在日常生活中，人民忙于工作和生活，彼此
之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容
能让我们心胸开阔。
14、游览“计较城”
通过计较城的 3
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，
阅读感悟 个情境，让学生
假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的
分享社会没有宽
“计较城”，会看到什么样的生活景象。
容的样子，懂得
在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文
宽容让我们面对
具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计
他人的无心之失
较，那么……
时 大 度 、 不 计
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水
较；同时，也让
洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的
我们面对他人的
人们对此计较，那么……
伤害时平息心中
在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭
的不满，放弃报
到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么…… 复的想法，懂得
15、假如社会没有宽容（展示漫画） 原谅他人。
怒气冲天、争吵不断、矛盾频发、氛围恶劣……
16、小贴士
宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不
计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心
中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
17、看医生，治疗心“病”
有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，
为什么还要宽容呢?对此，我们请来啄木鸟医生帮
忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，
思考问题，
需要找出长在心中的三条“虫子”。
分享发言 引导学生用宽容
第一条虫子：心中有怒气
的心，面对生活
第二条虫子：想要报复对方
中的不愉快。
第三条虫子：不愿原谅对方
18、小小思考
（1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪
中， 有利于问题的解决吗?
（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如
用暴力进行报复，会有什么后果?
（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受
是什么样的?假如我们是犯错者，得不到对方原谅
时的内心感受又是什么样的?
19、小贴士
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整
情绪，更为客观、大度地面对问题。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙
还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能
造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
引导学生探究情
“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，
境，知道一些行
我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会
探究与分享 为，如果无限度
原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
地姑息纵容，不
20、探究与分享
仅不会让社会更
（1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽 美好和谐，还会
容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学 导致被纵容的人
时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重 认识不到错误，
人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。 从而走上违法犯
在班级生活中,你认为哪些错误是不能被原谅 罪的道路。
的呢?
（2）放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、
下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检
查。董轩写好检查后,奶奶还郑重其事地把检查贴
在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自
己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
你认为在社会生活中，哪些错误是不能够被原谅
的呢?
21、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁
就，而是有限度、有原则的。：宽容不是无限度
地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
22、相关链接
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
思考辨别
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射
通过三个情景，
性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危
帮 助 学 生 分 辨
害公共安全,尚未造成严重后果的,处三年以上十年
“宽容”与“纵
以下有期徒刑。
容”
23、小游戏
分辨“宽容”与“纵容”
不小心打翻了妈妈的香水，她却没有责怪我。
我压在笔盒下的五块钱不见了，算了，自认倒霉
吧。
坐电梯时，有一个小孩子把所有楼层都按了一
遍，他的家长在一边毫无反应。
课堂小结 土地宽容了种子，拥有了收获； 总结提升
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了美丽；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
让我们一起，做一个宽容的人。
板书 学会宽容 第一课时
一、宽容的意义
二、如何拥有宽容的心
三、宽容有限度、有原则
